原标题：潍坊这所学校，有着一种“上善若水”的教育力量
这所学校，有着一种“上善若水”的教育力量
潍坊十中创新教学模式让学生爱上学习
教育教学是科学，更是艺术。潍坊十中一直在遵循学生身心健康发展规律的基础上，致力于人的真实成长。在十中，德育静悄悄地进行，化育学生，沁入心灵，润物无声;课堂教学改革稳步推进，pad课堂、小组合作、学案导学，让课堂真正成为学生学习的场所;学校不仅关注学生的学业成绩，更关注取得学业成绩的过程，关注与成长相关的诸多因素。在这里，有着一种“上善若水”的教育力量，教育的实现，教学的优效，既体现在服务学生的过程中，也反映在学生成长的成果上了，谋孩子终身之发展，为孩子打造成功人生奠定扎实的基础。
“心育”亮点多 全方位呵护学生心灵
走进潍坊十中，正值课间时分，记者充分感觉到这所学校里处处充满着温暖。学生阳光向上，老师和蔼可亲，学生与学生之间，老师与学生之间充满了温情，无不流淌着细腻而丰富的情感。“情感教育”是潍坊十中老师践行德育的另一把钥匙。
作为一名特别关注孩子的家长，王大美告诉记者，学校所有任课老师的课都向家长无限制开放，自己来听了四五次课，对老师是一百个放心。一次孩子因为课堂上有个问题老师讲完之后，还没有搞清楚，就情绪比较低落。老师不放心专门给她发微信，提醒家长安慰一下孩子。然后王大美特别感动，“老师很多的细节都考虑到了，这样负责任的老师，还有这样家校共育的方式，孩子放在十中，我很放心。”
“当情感教育深植于心时，其影响将伴随孩子一生!”多年从事班主任工作的王淑英老师对“情感教育”很有共鸣。每堂语文课，王淑英都从德育故事开始，中间都要穿插德育内容，她将教学目标与价值观、人生观、世界观，以及做人的准则、传统美德等巧妙地融入到教学中。把课本知识点和德育故事融合，把德育课堂主渠道真正落到了实处，这样的课堂怎能不让学生痴迷呢。
(王淑英老师的小升初衔接课堂)
从教30年来，王淑英是高级教师，潍坊市教学能手，开发主持校本课程《演讲与口才》，深受学生喜欢。她不仅向学生传授知识，更关心他们的生活，了解他们的内心，注重引导他们形成正确的人生观。在她的鼓励和带动下，学生有什么想不通或者困难的事，都会主动找她谈心。多年来，她一直与学生相处融洽。很多学生都喊她“妈妈”，学生犯了再大的错，她也从来不发脾气，始终微笑着面对学生;凡是她教过的学生，大部分至今仍和她保持着密切的联系;学生大学毕业了，找女朋友还要请她把关，结婚请她当证婚人……在学校教育工作中，她爱用“小心思”做好德育“大文章”，也因此成了学生们心中的妈妈和朋友。她带的班级，都有阳光乐观班风，学生们知感恩、重孝道、懂尊重、明友善。
作为十中一位普通老师代表，像王淑英一样的老师们，在学生心中产生了“神奇的化学反应”，学生在学校的精神面貌发生巨大改变，在学校里随处可以看到他们灿烂的笑脸，感受到他们满怀的自信与豪情，老师们的情感教育，对学生产生了持久的影响。
“第二课堂” 放飞创新梦想
这两年来，潍坊十中变化翻天覆地，新建了小学部教学楼、重新硬化的运动场、新建的创客空间，小学部每个班配有可升降课桌椅、课堂变得“有声音有图像”……如今潍坊十中已是一所特色鲜明、教育教学管理口碑良好的学校。
3月28日，美国卡宏谷教育局一行到潍坊十中参观，创客空间最前沿的软件、电子、机械等科学技术让美方校长们大为赞叹。而每周，创客空间都是孩子们最向往的地方。2018年，学校建设创客教育基地，机器人、无人机、3D打印等高科技设备及课程逐步推进，开阔学生的视野，培养学生的创新意识和能力。特色课程利用每周的社团课时间每周不少于2小时，普及课程每周一节。在创客空间，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼;同时培养了学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养。学校还与美国格林菲尔德中学缔结为友好学校，将积极推进教师、学生、教学等多层领域的广泛合作。
记者了解到，学校根据学生学龄特点和个性化需求，构建了以“学科课程+育人课程”为架构的“明德厚本”课程体系。通过学科课程的校本化，奠定学生的文化基础;通过育人课程的建设，突出完善“活动德育+习惯养成+心理疏导+学习能力提升+社团课程+人生规划+闲暇课程+家庭教育”八大课程，指向学生核心素养中的自主发展和社会参与。从而实现全课程育全人。这些“群课程”正在向以特色课程为核心的“课程群”升级。这也为学生的全面而有个性的成长提供了越来越多样化的选择。
家长是最好的课程资源，“一课双师”模式作为十中家长进课堂的特色模式，成为学校课程的有益补充，开拓了学生视野。学校谭东志老师告诉记者，家长进课堂，家长是老师，班主任是助教。学校副校长谢松玲说：“为保证家长进课堂的规范性，学校通过班主任成长工作室、家委会课程部引领班主任老师对家长进课堂授课方式、课堂评价等环节进行研讨，制定“家长进课堂”课程标准，本学期共整理173个家长进课堂资源。体现传统文化的拓印课、刺绣课，体现高科技的机器人，体现文化价值的收藏课……这些丰富有趣的课程，通过家长们的精心准备，呈现给了孩子们，实现孩子的全面和谐发展。”
打造多元课堂 让学生爱上学习
教学多元化、内容多样化、载体数字化……借助信息化工具，教学创新成为学校不断突破的关键，使孩子对知识的汲取更加自然、更加深刻。课堂是提升教学质量的关键，课堂变“活”了，有灵气了。在这样的课堂上，学生自主、自信了，他们成了学习的主人。
在二年级三班的语文课堂上，许海清老师只需指尖触碰教室前方的大屏幕，教程、PPT、影音媒体就能展现在眼前，霸气十足。整堂课上，教师利用班级优化大师的随机抽取小组和学生、倒计时、及时评价等功能，使学生主动参与学习，乐在其中。
作为语文教师，今年54周岁的许海清老师身上有着“匠心精神”。搬入十中新校区后，教室内全部配备最高端交互式触摸一体机，她虽然年纪大了，各类工具软件陌生，但凭着不断摸索、天天用天天看的精神，很快就掌握了技巧。凭借现代化多媒体教学设备的强大功能，使她的课堂比之前更活泼更有趣更高效。
由于每个学生在学习过程中接受知识的能力有所不同，在传统的课堂上，老师们很难做到一对一顾及到每一个学生，因此学生的理解能力有快有慢，成绩有好有坏。在该校的Pad课堂，一堂英语课以网络形式讲授。同学们在老师的指导下，手持平板电脑，利用flash、图片、情景对话等形式跟读单词、学习句子、现场提问、提交作业，课堂气氛十分活跃。学生们可以根据自身对知识的理解，自己来调整学习进度。“比如pad的电子书包里就有很多内容，如果孩子本身悟性比较高，就可以自己进入下一个章节的学习;而没有听懂知识点的同学也能够继续留在当下的知识点，再一次加深记忆巩固知识点。”学校副校长张洪香介绍，这是传统的课堂所做不到的。
“今年暑期pad课堂技术将会升级到4.0版本，功能更完善，功能更强大。”校长刘素雁向记者透露，pad课堂与学校目前打造的132课堂紧密结合，每节课都进行学科知识、方法程序的梳理，让学生课堂内联系，同时，让学生更多的参与，实现课堂达标，最终实现“学会、会学、乐学”。
在教学方式多元化、载体数字化的同时，老师们还通过多样化的方式创新教学模式让学生爱上学习。2017年9月，英语教师刘昆带领初中英语老师开展“大量朗读”的课题研究，是奎文区唯一一所参与的实验校。谈起试点“大量朗读”的初衷，她说道，大量朗读，尽可能让孩子生活在丰富的英语语言环境之中，培养孩子朗读的习惯，培养学生的语感，倡导他们大胆说英语、用英语。试点不到一年的时间，英语课上孩子们上课更精神了，面貌变了，学习英语的参与度高了，学习英语的兴趣高了，正在实践中结出越来越多的硕果。
在十中，像许海清、刘昆这样的优秀老师有很多，省市区级教学能手97人，省市区级优秀教师38人，市区级优秀班主任39人，市区级优秀少先队辅导员14人，各级名师、特级教师10人，奎文区学科带头人9人，这是学校得以持续、迅速发展的重要保障。优秀老师的背后是责任、专注和对完美的追求。教学中，可以让孩子们学习瞬间变得幸福而快乐，能够使枯燥的知识变得神奇。同时，班级管理中，高效而深入地了解学生，体会与孩子一起成长的美好，由教育者变成陪伴者，在成全孩子的同时也成全了自己。
在学生们青春洋溢的笑脸上，记者更加认识到该校素质育人的独特魅力。为了促进学生个性发展，学校提升了适应差异的课堂变革能级，开展了pad课堂教学研究，利用技术支持学习方式的变革，基于个性差异选择学习，基于数据诊断精准学习，基于课程资源丰富学习，创建了“互联网+”高效课堂，让教育变得更加多元、便捷和智能!学生在活动中各展所长，受到正确的心理教育的引领和熏陶，身上刻有十中的烙印，德才兼备，各领风骚，涌现出一大批优秀的“十中学子”。刘素雁校长介绍，要把好学校办到老百姓的家门口，家长的需要，始终是学校的追求，所以“让每个生命都精彩”是学校笃定前行的目标。
