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伴随着中小学减负工作的推进，近年来有不少地区的小学放学时间都提前到了三点半左右。然而，许多家长下班时间却在五六点左右，如何接送孩子成了家长们面临的又一个大难题：每天请假去接不现实；请四老过来帮忙身体未必吃得消；大需求催生出的托管热，名额少花费不少不说，顾虑也多。
不止是家长，其实学校和老师们也有怨言。虽然下课早了，但每周还要有几天抓起学生的“课后服务”。不仅要投入经费外聘兴趣老师，管班的老师还要在原有的高负荷下，再加上课后的社团活动，时刻紧绷着神经。
而对孩子们来说，提早放学也并不意味着真正的“下课”。虽然校内作业少了，家长们却几乎都会给他们报上课外班，为小升初未雨绸缪。那么，减负工作到底减了谁的负呢？有专家指出，如果变相的小升初考试依然存在，那么孩子还是被捆绑在了考试和学习成绩上，那么就很难真正做到减负。
对此，你有什么想法或建议？
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不要让“减负”变成了“甩锅”
近来，不少中小学将放学时间提前到了三点半左右，让家长犯了难。一来请假接送孩子不现实，二来家中老人经不起长时间的折腾，三来托管机构良莠不齐、且花费不小。可是，在学校不“接招”的情况下，家长还是会无奈地把孩子送去培训班继续补习功课。如此一看，三点半放学，孩子非但没有减负，反而学业、课业更加繁重，家长忙里忙外焦头烂额，似乎，最终只有学校的老师真正“减负”。
其实，教育深改趋势下，对孩子“减负”，让孩子回归童真的呼声是美好的。三点半放学也是为了让孩子有更多的时间休息，做喜欢的事。只是，“减负”不要成为学校“甩锅”的借口，不要让“三点半”到“6点”成为孩子完全放飞自我、无人看管的空档期。或许，可以组织青年志愿者或者老师开展“三点半课堂”，利用好这段时间，开展多种形式的活动，让孩子在玩中学。同时，学校要担起教育责任，加大奖励机制和经费投入，充分挖掘老师的积极性。
——@尚健
教育减负不能变成学校的自话自说
为推进教育减负，不少地区小学放学时间提前到三点半左右，且不说此举措减负效果如何，却实实在在地给正在上班的家长增加了一个不小的负担，如何接送孩子成了一个很难找到满意答案的难题。
教育减负，目的是把孩子们从过重的课业负担中解放出来，有时间进入到生活的实践中，经受锻炼，激发兴趣，为健康成长筑牢基础。要减负，就要把时间还给学生，但还给学生的时间如何利用？如何填充丰富的内容？这些问题与“提前放学”同样重要。如果没有妥善的方案，学校单方面宣布提前放学，不考虑与家长下班时间相冲突的实际，减负也就蜕变成了纯粹的“形式”，不但减不掉什么负担，反而可能会成了增加负担的新源头。
教育减负，是需要统筹运作的一项综合改革，需要整合学校家庭和社会的力量共同参与，其中各项方案的制定，都要坚持阳光透明，广泛征求意见建议，决不能变成学校一家的自话自说。
——@何冠军
“三点半”需要多点弹性
伴随着中小学减负工作的推进，不少地区推出“三点半”政策。这举措初衷虽好，却给老师和家长带来了麻烦，许多家长没时间接学生，而一些学校推出的“课后服务”也让老师疲惫不堪。减负初衷却酿成给所有人增负的结果，令人深思。
细加分析，好政策没好结果，往往在于硬度有余，柔度不足。对所有学生三点半放学，就没有兼顾那些双职工家庭，给他们造成不可解的矛盾，而应对政策却又一股脑让任课老师齐上阵，参与“课后服务”，直接给老师增加许多额外负担。如果一制定政策就想着一刀切，不考虑不同对象的不同需求实际，就难免让一部分人受益的同时损害另一部分人的利益，这无疑应该避免。
“三点半”总体是好的，但必须增加一点弹性。对那些确实没能力在三点半接孩子的家庭，学校绝不能卡着钟点让孩子离开，可以通过设立放学后的自习室等方式设置缓冲时间。同时，参与课后服务老师的时间绝不能被无限征用，除了实行轮换制，相关部门还可出台相关补贴机制。总之，让政策多一点弹性，才能给落地少一些误伤，让更多的家长老师受益拥护。
——@刘元通
优质教育资源不足的基础，撑不起减负的愿望
三点半孩子放学，在学校的时间少了，却并不意味着负担轻了，孩子们课后的时间去了托管机构，去补课或请家教；学校要为课后活动配备管理人员，聘请社会资源；家长一方面要担心孩子放学后的安全问题，另一方面还要面临着课后托管补课的经济负担。这样一看，除了市场，没有赢家。
减负减负，从上世纪90年代起，已经20多年的口号，却依然没有解决根本问题。小升初变成电脑派位，同样衍生出提前招录，自主招录等花样，在应试这根指挥棒下，家长们面对着优质教育资源总量不足和分布不足的双重焦虑，孩子们面临着文化成绩、爱好特长等多种标准的考核，害怕输在起跑线上，造成了还孩子一个轻松童年的“减负”，沦为了口号和空谈。
偏远地区高中“零一本”的新闻和北大状元戳破真相的耿直刺激了不少人的痛点，一方面做大做强优质教育资源，另一方面让各个地区之间的教育教学资源共享互通，缩小差距，只有拥有雄厚的教育资源基础，我们才能撑得起减负的愿望。
——@段段不断
减负不能止于课堂
近年来，不少小学放学时间提前到了三点半左右，然而也遇到了家长没时间接送、托管费较大又不放心等难题，引发热议。
三点半放学，给学生减负，初衷是好的，但假如课后服务没跟上，没有解决好“学生课后哪里去、做什么”的问题，“负”可能非但没减下来，反而会给孩子和家长增添新的负担。比如，就课余补习而言，虽然有升学压力的原因，但也有家长工作忙无力照看孩子的无奈。
教育是个系统工程，减负不能止于课堂。减负关键在实效，课业减下来的同时，课余也要充实起来。比如近年来笔者所在的社区，开办了假日学校，让孩子有一个学习的好去处。唯有加强家校联动，凝聚社会合力，丰富孩子的课余生活，才是真的减负。
——@庄永明
取消“小升初”还得跨过“三道坎”
“三点半放学”成难题，减负到底减了谁的负？要回答好这个问题，还真的挺难。笔者所在城市的小学，现在推行的是“四点钟学校”，最初目的就是为填补放学后的“监管空挡”。但也有不少家长抱怨，孩子又落入了“托管班”和“补习班”，只是不想“得罪”老师、不得不放。
孩子们的课业负担为何这么重，到底是“谁”偷走了学生的幸福？想来想去，还是赞同专家讲的取消“小升初”考试，实行免试入学、无选择入校和无差别教育。但要迈出这一步，还得跨过“三道坎”：
第一道坎，党委政府必须有决心。假若取消小升初考试，如何建立和完善针对学生的评价体系，如何保证校际间的差距不扩大，如何以“严刑峻法”规制伤害教育公平的暗地里的较量？都值得深思。第二道坎，教育系统必须统一思想。如何在教师监管上避免“自家的孩子舍不得打”的尴尬，如何严肃师者为师、身正为范的纪律，如何凸显教师的公益心等，都是需要破解的难题。第三道坎，全社会必须形成良好共识。教育事关千家万户，也更需公平公正保护。因此，要坚决取缔以权力和关系择校的行为，对校际差异较大且一时难以缩短差距的地区，以考定分、以分择校还得作为基本过渡，但考试方式可以更合理、更科学。
——@欧阳锡龙
