晶报记者 徐峰
图片由深圳中学提供
郭慧清
浪漫诗歌破冰冷符号
全国“最美教师”郭慧清
在诗意中让教育返璞归真
“我用女孩最美的年华陪伴你，我用男孩最初的梦想拥抱你，今生让我遇见你，只因我在寻找你”，诗意、浪漫、青涩……但这个 “你”，在深圳中学郭慧清老师的眼里却不是别的，而是“数学”。
9月10日晚间，中央电视台播出的全国2017“寻找最美教师”颁奖典礼刚落幕不久，13日上午榜样君就在深圳中学见到了荣获今年全国最美教师特别关注奖的郭慧清老师。
学校的下课铃声刚刚落下，穿过充满朝气的校园，榜样君便来到了郭老师教学的数学实验室门前，叩响，走进，映入眼帘的是，格子衬衫，西装裤……绰号“郭哥”的他一开始说话，仅仅一两分钟，榜样君就完全不像是一个访问者了，瞬间就像是成了他的朋友。亲切的微笑，平和的语气，简单的几句话就拉近了彼此的距离，在榜样君看来，这大概就是“最美教师”应有的模样。
当数学遇上了诗歌
一个人若不喜欢一件事，
再怎么做也会离开。
当第一次用诗句向学生们解疑数学定义时，学生们惊讶地以为自己走错了课堂。“学生们喜欢这样的方式，用他们喜欢的途径来理解抽象的数学，他们便能够从那些冰冷符号中触摸到温度。”他的自豪之情溢于言表。
“数学，不是人们想象的拿来考试升学的工具。”他斩钉截铁地说。在郭慧清看来，诗歌与数学有许多的共性，它们都要求用简洁的方式去表达事物。学生学的东西通常就是文字与符号，但其真正的难度就是去体会这些文字、这些符号为什么会留下来，“它一定有缘由，并有其意义”。所以，他喜欢将数学符号背后的意义，用浪漫的诗歌形式表现出来。符号还是那些符号，表现的方式变了，学生便能够从“数学里的诗歌，诗歌里的数学”中更好地体会到符号背后的生命与意义。
他坦言，自己不是为了写诗而写诗，所有的诗句都是水到渠成，情到深处，有感而发。他的诗歌中不会出现数学中具体的符号，而是让学生从日常中去探索，使其更容易的介入到数学中去。作为诗人情怀与哲思精神兼具的数学老师，在讲解“无穷小”时，他会给出如下文字：
如果天空只飘下一片雪
大地会否变白？
漫天飞雪
你会看到一个怎样的世界？
一片雪就是一个无穷小
为给人们纯洁的世界
雪下个不停
雪不懈努力
只为坚持白
当数学遇上了诗歌，郭慧清尽量用充满诗意与哲理的风格把数学的味道讲出来，试图创造一个富有诗意的场所，让学生们将数学学习当作是接受人类文明洗礼的过程。
当“郭老师”遇到了“郭哥”
不变一定是因为永恒，
变化则是往更好的方向发展。
“郭哥”“清叔”，这些都是学生们对郭老师的称呼，谈及与学生们的关系，他聊的更加投入更加起劲儿了。“我的微信昵称都是学生给起的，叫HQGG，就是慧清哥哥的意思”，说到这里，郭老师更是开心的像个孩子。
在时代不断进步，电子科技迅猛发展的浪潮里，郭慧清更是一路教学一路学习。“现在的孩子啊，知识积累更加广泛，我们不能一味地让他们要这样做不要那样做，而是应该让他们自己去选择、去体会。”于是，他开始创建数学实验室，用计算机授课，通过技术手段展现出平时看不到的数学模型与角度。
他还学习引入“TI”技术，这是一种由美国研发的配合中学数、理、化、生学习的TI图形计算器，它的的出现更是大大改变了原来一支粉笔，一块黑板的传统教学。说十遍不如做一遍，这不，咱“郭哥”走向讲台就演示了起来，不知不觉中，榜样君也上了一堂椭圆的“高端”数学课。在平时的教学过程中，他一直希望学生从观众变成主演，而他从主演变成导演的身份。他也一直给学生们讲，听不如看，看不如做。
“我把自己和学生们看作是一体的关系，因此也常常把自己当作少年。”郭老师与学生就像是一同行走的朋友，在央视“寻找最美教师”颁奖典礼上，他就对学生说道，“你永远是在校园里奔跑的少年，与你相遇，是我今生的盼望。”
当拉杆箱成为他手中另一支“粉笔”
数学是联系人内心世界与客观世界的桥梁，
教育则是生命与生命之间的共振与重塑。
在同事眼中，最常见到的是郭慧清手中的拉杆箱。深圳中学特级教师王木森说道，郭老师几十年如一日地奔忙在教育一线，传播智慧的火种。他总是在结束了一周的常规课后奔赴全国各地讲学，一个正常的双休日，于他而言都是奢侈。
即便如此，凭着对数学的痴迷，对教育理想的坚守，他也任劳任怨，从未止步。在云南泸西、在湖南郴州……成为研究生导师的他用智慧与诗情不遗余力地助力万千学子拥抱精彩人生。
他是现行高中数学教材的编写者之一，很清楚教材的编写意图与育人功能。在其学生总结他的十大金句中就有这么一句：解决数学问题，最终都要回到本原上来，就像一个人无论去到哪里都不能忘了回家；什么都可以忘记，但不能忘记爸妈。
从事教育工作35年，他一直在思考一个问题：我们的教育精神到底是什么？我们到底要培养怎样的人？他自己给出了答案：自然界的山有高有低，有各种风景。有些山是因为它的高度受人关注；有些山就是因为它的静美而让人喜爱。我们的教育，不应该将学生培养成只会考试的人。未来的世界，需要那些向往自然与文明，不仅能为自己也能为他人创造文明、幸福与快乐的人……
返璞归真，回归本身。教育其实并没有那么复杂，一切只需从学生未来发展的角度出发。正如郭慧清所说，自然界中美好的事物都会映射到大脑中，大脑中想象到的美好事物也应该通过数学在自然界中找到对应。如果找不到怎么办？那就激励学生去创造！
郭慧清语录
（深中07届学生整理）
学数学是接受人类文明洗礼的过程，是接受自然规范的过程……
数学给以我们一个极大的想象空间。
数学就是用美好表达不美好。
学数学要学会联系前后的知识，就像一个独立的人不能生活在这个世界上一样。
我们在走一条几何代数化的道路。
解决数学问题，一切都要回到本源、定义上来，就像人去到哪里都不能忘了回家，谁都可以忘记，但不能忘记爸妈。
想要了解生命以外的部分就要学习数学。
我想解释一下，有些同学跑来问我关于数学2-2上编者名字的问题。我想说，这个世界上重名的人是很多的，但是，书上那个人，就是深中的老师，也就是我，呵呵。
世界是在运动变化的，用数学表达出来就是函数。
做再多的题就是为了认识真理。
单位正交基底是世界上最美好的基底。
一群人，每一个人的行为都会对他人有影响，更何况是一个联系紧密的等式，这就是为什么人要和谐相处。
若f(x) =ｅ^x,则f’(x)=ｅ^x。这是世界上最美好的事。
相对于“有定义”“有极限”“连续”，“可导”有着高尚的境界。 ——郭慧清
人类近代文明最辉煌的时刻就是微积分（的出现）。
极限就是用有限的生命超越无限，只是一件很伟大的事情。
一个极限学得好的人就会尽快地计划自己的目标，使自己和目标的误差尽量的小，近似程度越来越好。
中学生不要老是玩别人的游戏，而要学会编游戏给别人玩。
大家要亲手去算，要亲身去找心跳的感觉。
人的认识是通过我们不断学习，不断探索而提高的。
构造是鼓励我们创新。
学新知识是为了解决原来不会做或不能做的事。
做题就像买彩票一样！做到这里，你就中了一个小奖，20万。。（过了半节课。）做到这里，你就中了大奖——500万啦！ ——郭慧清
我告诉你们这道题，它肯定不考！但这种方法，它肯定考！
他的简历
1961年3月出生于湖南省桂东县，毕业于湖南师范大学数学系，1995年到深圳中学任高中部数学老师。广东省首批中学正高（教授）级教师，教育部“国培计划”培训专家，中国统计教育学会常务理事，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事，广东省数学会中小学数学教育专业委员会副主任，广东省基础教育学科教学指导委员会委员，深圳市首批中学数学学科带头人、名教师，深圳大学硕士生导师，“郭慧清名师工作室”主持人。
主要成果
从教35年，他孜孜以求，刻苦钻研。主持或参与国家、省市课题16个，主编出版了13本教师教学和继续教育用书，发表数学教学与研究论文百余篇，是教育部课程教材研究所、人民教育出版社《普通高中数学课程标准实验教科书》主要编者和培训专家，人民教育出版社《普通高级中学实验教科书（信息技术整合本）·数学》编写组核心成员，《中国数学教育（高中）》杂志执行编委，《中小学数学（高中）》杂志编委。长期从事中学数学教学与研究工作，形成了“知识是桥，思想是河，情感是海”的教学理念，并力求通过教学使学生“概念清、原理透、方法熟、思想通”，让一批又一批的青年师生从中获益。
郭老师在央视获“最美教师特别关注奖”获奖感言：
“创造智慧课堂，帮助学生理解文字与符号背后的生命和意义，激励学生探求真理，为人类创造文明、幸福与快乐，是我的教育理想与课堂追求。
在教师节这个特别的节日里，我对我的学生说，你永远是在校园里奔跑的少年，与你相遇，是我今生的盼望。”
