专业的选择对每一位考生来说，都是一个难题或者挑战。南京晓庄学院“分类招生与分流培养”的举措破解了这一难题，即大一新生不按照传统的专业分班，而是通过不同的专业类别，编班管理与组织教学。依据“志愿+综合考核”原则，一学期后按专业类培养的学生在本专业类内选择专业。
“我是理科考生，考了345分，双B等级，能报考小学教育专业吗？”6月25日高招咨询会上，南京晓庄学院的咨询台前人头攒动，来自徐州的考生小王向南京晓庄学院招生办老师提问。为了更好地贯彻“以学生为中心”的教育理念，南京晓庄学院在2014-2016年全面实行“分类招生与分流培养”人才培养模式改革以及教学管理体制改革的基础上，决定对2017级部分学生继续实行分类招生与分流培养。
进校时按类培养，一学期后根据成绩选择心仪专业。南京晓庄学院校长许承明教授说：“这一招生制度的改革，一定程度上避免了报考专业时的盲目性，给考生了解自己、了解大学、了解专业留出了空间，逐步形成大学专业的‘私人定制’。”
南京晓庄学院的前身是1927年3月由伟大的人民教育家陶行知先生创办并任校长的晓庄试验乡村师范。2000年3月，经教育部批准，由原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建成为全日制公办本科院校。90年来，学校为社会输送了10多万名基础教育师资和各类专门人才，涌现出数百名中小学特级教师、教学名师和教育管理者，被誉为“培养优质中小学教师的摇篮”。如今的南京晓庄学院早已走出乡村师范的范畴。目前，学校正在努力创建以教师教育为特色的地方应用型品牌大学。
学校主校区现位于南京市江宁大学城，坐落在风景美丽的方山脚下。现有本科专业56个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类，全日制在籍学生17300余人。近5年来，学校100余个科研项目获得“863”国家高技术研究发展计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题等立项；200余项科研成果荣获教育部高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖、江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果奖、南京市哲学社会科学优秀成果奖。多项教学成果荣获江苏省高等教育教学成果奖，四项校园文化成果荣获“全国高校校园文化建设优秀成果一等奖”。学校荣获国家级语言文字规范化示范学校、未成年人心理健康全国辅导中心、江苏省文明单位、江苏省五一劳动奖状、江苏省高等学校和谐校园、江苏省学生资助工作先进单位、江苏省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位、第二届夏季青年奥林匹克运动会先进集体等荣誉称号。
说模式： 充分尊重学生“学”的自由
南京晓庄学院招生与就业工作处处长李震告诉记者，为了更好地贯彻“以生为本”的教育教学理念，突出学生的主体地位，尊重学生“学”的自由，学校积极探索教育教学与人才培养模式的改革，致力于为广大学子提供良好的成长成才的环境。自2012年起学校试行“分类招生与分流培养”工作，参与专业分流的学生中，第一专业志愿满足率达到85.9%，第二专业志愿满足率为100%，这一有益的尝试极大地降低了学生学习的盲目性，得到师生和社会各界的广泛认可和好评。
“明显感受到同学们学习积极性提高了，学习氛围更加浓厚，学习质量更加突显。”文学院院长赵国乾教授说。学生们则普遍反映经过半年的时间，对专业的认知更加明晰，能结合自身的兴趣爱好、更加理性选择专业和自己的职业发展方向。教师教育学院2015级学生刘雅婧高兴地说：“专业分流让我们有足够的时间来明确自己到底喜欢什么，到底适合什么专业。我深知要选择到自己喜欢的专业需要我好好学习基础课程，不断完善自我，这样才能申请到心仪专业。”学生家长对这项改革模式大加赞赏。外国语学院2016级英语师范专业朱燕萍的父亲告诉记者：“孩子每周都给我们打电话，说说她的大学一年级的学习情况，我们明显感觉到学校很好地调动了大一学生学习的积极性、主动性和创造性。”
“分类招生无疑给学生一个缓冲，一个发现自我的机会，也给了他们试错的机会和可能。”学校招生办公室主任陈娟告诉记者，分类招生承担了学生成长的缓冲和过渡功能，高中学生对专业了解不多，通过分类学习后，更容易发现自己的兴趣点所在。否则，他们的专业选择几乎是“盲选”。
看实施：
为学生提供更多的选择机会
为了更好地实施“分类招生与分流培养”，学校对2017年度该项人才培养政策的实施做了局部优化调整，今年招生分为专业招生和类别招生两种形式，使专业整合更优化，分流方式更科学。
“除广播电视编导、日语、学前教育（师范）、小学教育（师范）、思想政治教育（师范）、应用心理学(师范)、历史学（师范）、生物科学（含师范）、社会工作、电子商务、电气工程及其自动化、复合材料与工程、计算机科学与技术、音乐学（师范）、音乐表演、体育教育（师范）、社会体育指导与管理等专业，其他招生专业将具体划分为15个招生专业类。”南京晓庄学院教务处副处长张谦芬教授介绍说，“这样的分类方式旨在兼顾‘学’的自由和‘教’的规律，一方面切实保障学生自主选择专业的权益，为学生打开个性化的成才通道；另一方面也充分尊重专业建设自身发展的需要，考虑到某些专业人才培养的特殊性。”
同时，学校贯彻“以学生为中心”的初衷，在专业分流后还将开展转专业工作。无论是按专业招生，还是按类别招生的学生，均可按照学校的相关规定申请转专业。学校以“创造条件，满足需求”为指导思想，在充分挖掘教学资源和确保教育质量的前提下，为学生提供更多的选择机会，鼓励学生结合自己的兴趣和职业规划，通过自身努力实现自我愿景。
谈心得：
缓冲让专业选择更理性
王化堂2016年进校时选择的是食品科学与工程类，渐渐地他发现自己更热爱自动化专业，最终分流到电子工程学院自动化专业。“这个专业偏重物理课程，强调实践操作，我很满意”王化堂说。对于“分类招生与分流培养”，王化堂心里很认可：“高中的时候根本没时间思考学什么专业，报专业的时候也很犹豫，多数人是分数够什么专业就报什么专业。在大学里，我们可以自己去看、去感受，通过学校介绍专业的讲座，确定自己理想的专业。”
陈梦琴是分流培养中“弃理从文”的典型。当年她被电子信息类录取，通过努力，现在转到汉语言文学专业。“我从小就喜欢文科，学理科是老师和家长的建议，学校的‘分类招生与分流培养’让我终于有机会做一次自己的选择，选自己喜欢的专业，做自己喜欢的事情。”陈梦琴告诉记者。
南京晓庄学院教务处处长杨种学教授说，“分类招生与分流培养”拓宽了学生的学科基础，增进了知识交叉，使学生理性选择专业，科学规划人生。两年来，学校多措并举，为“分类招生与分流培养”模式的顺利开展保驾护航。导师制解决一年级学生在学习、生活等方面遇到的疑难和困惑，为学生提供师生互动交流的平台；辅导员助理制使学生更快更好地适应大学生活，给学生同辈人贴心的帮助；专业展示、专业介绍、专业咨询等活动帮助学生更好地了解专业及专业分流政策，使学生对专业分流认知更加清晰；志愿模拟填报合理投放各专业指标，使专业分流的程序更加规范。
显成效：
分流培养调动学生学习积极性
南京晓庄学院副校长秦林芳教授告诉记者：“分流与专业选择遵循‘志愿+综合考核’的原则。”根据学习志趣和学习基础，依据“高考成绩（权重30%）+第一学期学分绩点（权重70%）”在培养专业类中的综合排序，学校组织实施各阶段的分流与专业选择工作。
灵活多样的应用型人才培养模式，让晓庄学子在国内外舞台上频繁展示才能。“陶子之声”合唱团荣获新加坡国际华文合唱节金奖并获特优奖杯；李晓希同学在维也纳金色大厅钢琴演奏并获得金奖；王雨、张跃跃等同学在“中国工程机器人大赛暨RoboCup公开赛”中获得特等奖。在今年5月刚刚结束的“第九届全国旅游院校服务技能（饭店服务）大赛”中，南京晓庄学院旅游与社会管理学院2014级陶鑫波荣获“个人赛”一等奖第一名，他说：“我这次获奖跟学校的分类招生密不可分，刚入学的时候，我系统学习了旅游管理类的旅游和酒店管理课程内容，极大地拓宽了我的视野，并加深了自己对现在所选择专业的理解，应用起专业技能也更加游刃有余”；在第十四届“挑战杯”江苏省大学生课外学术科技作品竞赛中荣获特等奖的信息工程学院倪翕钦也是“分类招生与分流培养”的受益者。他说：“学校为了使入校新生更好地分流，在我大一的时候就配备了专门导师，我和我的导师几乎无话不谈，他的悉心指导不仅解决了我在学业和生活上的各种疑问，极大地提高了我的实践创新能力，也让我对自己的未来规划更加明晰。”学校对育人方式的不断改革探索，每年都有数百名学生在挑战杯、艺术展演等全国和省级各类竞赛中摘金夺银！近5年来，学校毕业生总体就业率保持在95%，就业质量稳步提升。
“学校将引导学生学会学习、学会思考、学会生活、学会感恩、学会创造。” 南京晓庄学院党委书记王国聘教授告诉记者，秉持陶行知教育思想，依据分类培养原则，学校设置了专业导学课程、专业类平台课程与专业课程，强化通识教育、专业教育与创新创业教育的有机融合，培养专通兼备、知行合一的高素质应用型人才。
刘凯 陈娟
