原标题：荣获机器人比赛亚洲区冠军
2017年新年伊始，教育部就下发了进一步加强小学科学课程的通知。这和目前备受重视的STEM课程一样，让孩子们的学习更加注重综合能力的提升，就像此次西安铁一中和西安高新第三小学的同学们分别在国际机器人大赛上问鼎冠军一样，综合素质成了现在的学生们能力的最好体现。
西安中小学生问鼎国际机器人大赛冠军
2月15日，2016-2017赛季VEX亚洲公开赛以及第四届欧亚机器人对抗赛分别在北京和英国落幕，来自西安铁一中机器人社团的同学包揽了高中组VEX EDR项目技能挑战赛及初中组VEX IQ项目技能挑战赛冠军。高新三小的冯奕歌及其队友获得第四届欧亚机器人对抗赛的冠军。
近日，华商报记者采访了铁一中的获奖学生以及高新三小的老师。铁一中机器人社团教练唐晨介绍：“这次比赛磨炼了每一个孩子，取得好成绩也不是一帆风顺的，有的环节几个孩子都是在落后的状况下一点一点打回来，并且逆袭的。”
高新三小科技辅导员焦雨周介绍说：“学校开设了科技特色课程，课堂上我们引进了电子积木的教学，培养孩子在积木搭拼，简单电路组装方面的知识和技能，通过学习，学生认识了磁控，声控，触控等电子元器件的组装和简单使用，为孩子将来数字电路的组建打好基础。”
兴趣促进学习和个人能力提升
记者在铁一中见到了高中的五位技能挑战赛冠军得主王泽华、聂弘基、孙浩然、刘佳睿、张三乐。在王泽华、聂弘基、孙浩然三位同学看来，搭建提升了他们的空间想象能力，编程增强了他们的逻辑思维能力，答辩提高了他们的语言表达能力。
“搭建机器人时，要十分有耐心，有时在工作台前一坐就是一天，有时一个螺丝的方向、一个垫片的加减都有可能需要把刚搭好的机器拆了重搭。”张三乐说自己在这次比赛中就因为一点小问题，同一个环节连续赛了五次，就是因为自己有耐心和毅力最终获得了胜利。“机器人课程体现了STEM教育特征，整个项目在制作中应用了物理、美术、数学等学科的知识。”刘佳睿说，反而是机器人促进了自己的学习。
学习是学科之间的支持与互补
“这样的大赛，可以说是一种既激发学生科学兴趣又能提高学生综合能力的学习方式。新课程改革，更强调在行动中实现学生科学素养的全面提高，不仅要学生理解科学技术知识和过程，更要掌握科学方法，通过这种活动，学生们一定会对科学技术与社会关系以及对科学技术图景有更深入的理解和诠释。”西安铁一中负责机器人项目的马主任说。
冯奕歌的班主任程芳君也有深切感受：“机器人的学习是一种综合素质和能力的培养，可以拓展孩子的空间想象力，锻炼孩子的逻辑思维能力，训练和比赛的过程也加强了动手能力的培养，这些都有助于激发孩子的各项潜能。
综合能力是未来全球竞争力核心
青少年机器人教育专家士张晓雅表示，美国早在2006年就提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。
“从近期浙江省高考改革方案7选3科目方案中，有一科是由通用技术和信息技术组成，比较宽泛的通用技术注重系统设计，而信息技术则与编程相关。这与当前主流机器人机构课程设置中编程教学，逻辑思维培养，强调动手能力实践能力等相吻合。”张晓雅说。
“机器人教育作为科学教育的具体手段之一，是鼓励学生从科学、技术、工程和数学等多领域探索的课程，通过科学课程学习培养学生的科技理工素养。”张晓雅说另外在STEM课程中本身就融入了当下学生课程中的物理、数学等学科知识在里面，让学生在思考和分析中动手实践，这种习惯和能力迁移到学习上，对孩子益处多多。华商报记者 赵媛 图
