原标题：家长改作业 老师卸包袱？
原标题：家长改作业 老师卸包袱？
文/广州日报记者陈昕宇、冯嘉敏
近日，《一位小学生家长发帖怒斥老师：要你到底是干嘛的？》的网文，在佛山的家长朋友圈中刷屏。学校老师让家长多次参与评改作业的争议也引起佛山政协委员的重视。在刚刚结束的政协第十二届佛山市委员会第一次会议上，佛山市政协委员马永宏与禅城区政协委员王阳联名提交的《关于纠正中小学校过量、过频的要求学生家长参与教学活动的建议》的提案认为，老师要求家长对每次检查、修改、辅导的家庭作业签字确认，这样的做法是“本末倒置”了教学职责。
《一位小学生家长发帖怒斥老师：要你到底是干嘛的？》一帖中写道：“布置一些孩子家长互动的内容可以，检查一下孩子的作业也无可厚非，但是不要把全部教学内容都推给家长好吗？预习复习家长帮忙做，批改订正作业要家长帮忙做，那老师还做点什么？”
家长批改作业“负担重”
该提案指出，目前，中小学校普遍对在校学生家长有检查、修改、辅导其小孩所有各科家庭作业的任务要求，并要求家长对每次检查、修改、辅导的家庭作业签字确认，班主任对执行教学任务不力的家长还要进行班务通报。类似针对在校学生家长的教务活动明显过量、过频，导致学校与家长之间的教育分歧逐渐增大，引发社会争议。
“批改学生作业是教师的职责，应以教师为主，家长为辅，而不是相反。”该提案称，家庭作业的主要目的是让学生掌握和提高解决问题的方法和能力，家长在辅导检查孩子作业方面，与教师相比，缺乏专业的教学方法，以家长为主的辅导检查作业的方式并不能有效达到教师布置家庭作业的目的。如果老师将辅导家庭作业的任务布置给家长，就不能通过家庭作业了解学生的学习情况，不利于日常教学工作的开展。
部分老师未尽到应有职责
王阳提出，老师应该允许学生的家庭作业出现错误，一味强调家庭作业的正确率，易导致对教学目的舍本逐末，也容易对学生形成强大的学习压力和心理暗示，造成学生、老师、家长之间教学与学习的恶性循环，不利于学生学习兴趣的培养和健康性格的树立。同时因为忙于给孩子批改作业，家长也压缩了和孩子的互动时间。
“有学校说，让家长参与批改作业可以促进亲子关系，引起家长对教育的重视，但我认为，用这样的方法迫使家长关心孩子的教育，一次两次可能奏效，但教育是长期的行为，家长对教育的重视程度并不会因为一个签名就有所改观，强制措施有欠妥当。”王阳说。
诉
家长
每天两小时检查作业 做不好挨批
刘先生的孩子在佛山禅城区上小学二年级，他告诉记者每天要花两个小时时间给孩子检查作业，语文、数学、英语各科都需要辅导，包括听写、默写甚至做手工，家长都要在旁辅导。有时下班已经很累了，但孩子有些作业没能力独自完成，家长不得不帮忙。“教学责任都推到家长身上了，这样不合理。”刘先生表示。
家住南海桂城的郭先生也表示，很多同事都在抱怨现在的老师不仅给孩子布置作业，还给家长布置作业。“家长如果完成得不好，还会挨老师的批评。驳
老师
初衷是让家长重视孩子学习
对此，也有家长站出来表达不同的观点。网友“亮姐”说，不是老师不批，是来不及批。一天算8节课工作量，2节备课、改课件、写教案；3节上课，1节处理学生和学校的各种琐事；剩2节批作业，只能批完一项作业。如果家长去学校看看老师的工作量，估计就互相理解了。“一个老师对那么多学生，不是每一个孩子都那么自觉，没有家长的监督确实难以完成好作业。”
在顺德一家小学担任公办教师的黄女士称：“每天让家长在孩子的作业上签名，是为了督促孩子正常完成家庭作业，并不会说一定要家长检查出所有的错误，但我们也会建议家长如果检查出来，在力所能及的范围内，应该对孩子的课业进行辅导。”黄老师称，这一做法的初衷是让家长重视并参与孩子学习。“一些家长回到家要么看电视，要么打麻将，对孩子的作业不闻不问，想着完全依靠学校老师，但是最终吃亏的还是自己的孩子。”黄老师坚持认为，教育不是老师一人的责任，家长也负起责任来，希望家长能够予以充分的理解和支持。
评
校长
作业批改应以老师为主 家长宜适度参与
王玉建既是佛山市政协委员，也是佛山九小校长，他称家长参与监督家庭作业或者学生自我批改，都是作业批改的重要形式。批改的过程也是学习的过程，可让学生自我发现、自我反思、自我强化。
不过，他也表示，作业批改应该以老师为主，家长或者学生为辅。给学生或者家长改的作业，老师要有选择，要控制在一定的范围内，同时，老师要回头审阅学生或家长批改的作业，一是对学生作业的情况做到整体上了解，根据学生的作业的情况，调控教学目标和教育行为；二是防止错批、误批。
“老师过频过量给家长布置任务是不恰当的。”王玉建称，但与此同时，家长必须作为重要的、不可或缺的教育力量介入到孩子的教育中，这是毋庸置疑的。家长必须关心关注孩子的学习和生活，陪伴是最好的教育。因此，如果老师仅仅是让家长在作业上签字，让家长实时了解孩子的学习情况，而不需要家长批改，这样的做法无可厚非。
“在教育过程中，家长必须明确一个理念：家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师，任何时候，不能推卸自己的教育责任。”王玉建指出，学校为主，家庭为辅。家校携手，形成合力，才能实现教育效益的最大化。
佛山市教育局副局长杨汉波也认为，让家长参与到学生的成长过程中是必要的，但应该适度。“如果在各学科作业与练习的内容方面，要求家长过度参与批改、订正或者辅导等，这种做法就是不对的，必须加以纠正。”
开方
“减负”四方：
适当布置互动作业
针对中小学校过量、过频的对学生家长布置教学任务的现象，该提案提出四点解决方法。首先，是重新树立中小学家庭作业的职责分工。坚持学生家庭作业以教师为主、家长为辅的教学职责分配方式，应允许不同学习能力的学生的家庭作业出现适当程度的错误。
其次，取消对家长执行教学任务的强制措施，以此缓解学生的学习压力，减轻对学生学习负担的心理暗示，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立健康的性格。
再次，教师在批改学生家庭作业过程中，应充分了解课堂教学情况与个人学习情况，再根据家庭作业反馈的情况，发挥其专业的教学方式和方法，有的放矢地加强对学生短板和自身教学不足的补充。
最后，可以适当安排一些学生与家长共同完成的教学内容，如手工、音乐、摄影摄像等，拓展家长与学生的其他互动空间，丰富家长与小孩的沟通方式，但也应适量适度，避免增加家长的额外负担。
