原标题：“南山基因”造就教育界“南山现象”
深圳商报记者 吴吉
近日，在深圳市第六届中小学班主任专业能力大赛中，南山教师集体爆发，令人惊叹地拿到了四个组别中的三个一等奖。而9月上旬，2016年深圳市基础教育系统的“年度教师”殊荣也花落南山，被前海学校的孙立春老师摘得。一时间，南山教师在各类大赛上展现了夺目的光彩，被人称为“南山现象”。
那么，到底是什么原因造就了南山教育的频频出彩？南山的教师队伍建设，究竟有什么“秘密武器”？
集体井喷堪称“南山现象”
在刚刚结束的深圳市第六届中小学班主任专业能力大赛中，南山区6位班主任老师在大赛中勇夺初中、高中及中职组三个一等奖，两个二等奖和一个三等奖。其中，南山文理实验学校王成洋老师获初中组冠军、南头中学富冬梅老师获高中组冠军、博伦职校肖娟老师获中职组一等奖。南山区因选手们的优异成绩及组织得力获大赛最佳组织奖。能在四个组别中拿到三个一等奖，南山教师如此骄人的成绩，让全市教育界都为之惊叹。再联想到此前不久，南山区的孙立春老师在激烈竞争中脱颖而出，力摘最有分量的“年度教师”桂冠， 人们不禁为南山教师近期的“集体井喷”而竖起大拇指。
记者了解到，这些南山教师之所以能在各类比赛中摘金夺银，除了个人实力出色外，也体现了南山教育“集体作战”的智慧和能力。南山区教育局公民教育与团队建设中心从今年5月份举行的南山区班主任技能大赛中选拔人才后，迅速组建集训队，其间历时137天，历经培训、面辅、微课、集训、模拟、阅读、体验、总结、提升、淬炼，一天天学习，一次次蜕变，一遍遍升华。在现场比赛的四个环节里，南山选手每个环节都呈现了领队赛前制定的“国际视野、中国情怀、深圳精神、南山气质、个人特色”的参赛目标。
硕果累累得益“南山沃土”
如果将近期频频出彩、获奖的老师比作是南山教育结出的硕果，那么，这一切都得益于南山精耕细作出一块适合教师成长的沃土。
曾几何时，很多一线老师对班主任工作是抗拒的。“每个月就多领几百元补贴，操心的事情却增加了太多”，这是老师们心底的大实话。可以想象，如果大家对于担任班主任都存有畏难甚至抵触的情绪，那么南山区的班主任队伍此次也不可能打出如此漂亮的一仗。那么，他们是如何解决这个困局的？
南山区教育局基础教育科肖丛青科长告诉记者，首先要让班主任成为一项幸福的工作。去年教师节，南山区委区政府送出“班主任大礼包”——设立班主任专项工作经费，起点500元/人/月，再按照班主任工作年限追加培训经费，这从根本上保障了班主任教师的待遇，激发班主任的工作热情。同时，南山区还设计了激发班主任内驱力的全员班主任“幸福之旅”，每学期10期，每期2天，每期100人左右。据参加过“幸福之旅”培训的教师说：“我们在体验中懂得了换位思考，懂得了跳出固有的思维方式，积极去面对问题。”
除了实实在在的“幸福提升”，南山全区近4000名班主任都接受了不同梯级的培训，培训力度前所未有，成长因此步入了“快车道”。诚然，并非每个班主任都有参赛获奖、成为“明星班主任”的机会，但每个班主任都该获得展现自己的舞台从而获得职业幸福感。肖科长说，南山区打通了班主任梯级成长通道，设立“紫牛班主任”-“灯塔班主任”-“市名班主任”-“省名班主任”-“国家名班主任”，班主任可根据自己的能力、特点自行申报这些奖项，获得量身定做的职业生涯规划。此次在班主任专业能力大赛中获得初中组冠军的南山文理实验学校王成洋老师，来到南山工作仅仅一年多。虽然有在内地担任班主任的底子，但如果没有不拘一格挥洒能力的机会，他也无法展现自己的才华。他的成功，就是南山教育“梦有多大，舞台就有多大”的写照。
如今在南山，班主任工作已不再是“烫手山芋”，从“要我当班主任”到“我要当班主任”，班主任教师的热情被极大地激发。水涨，也就船高。水到，也就渠成。
教师发展植入“南山DNA”
其实，班主任专业能力大赛的集体井喷，只是南山区教师队伍成长的一个缩影。南山区教育局局长刘根平认为，打造南山教育“升级版”，优秀的教师队伍是关键。“最初的十年，南山的教师主要靠引进；后来的十年，是引进加自主培养的混合模式；而现在到未来的十年，我们要有自己的‘造血功能’，实现价值引领与自主发展、系统规划与协同创新、立足本土与传承创新、放眼世界与学习先进并重的自主发展与培养”，这就是南山区教育科学研究中心教师发展中心银艳琳主任向记者描绘的“教师发展3.0版本”。
教师发展要“升级”，就要植入先进的“基因”。在南山，教师发展有自己的一套“DNA”——打破教龄、职称和级别的限制，改变以往的教师“梯级递进式发展”为“立体交叉式发展”，构建教师“行政”与“专业”发展双轨制。该模式力求满足教师发展的多元需求（Diversified demand），共享教师培训大网络资源（Network resource），实现南山教师的自主发展（Autonomouslydevelopment），这种“DNA”模式恰好契合了南山教师发展的DNA，使得南山区教师发展获得了全新的动力。银主任告诉记者，2014年开始，南山区先后启动了走行政发展路径的“先锋计划”和走专业发展路径的“引领者计划”培训，并拟定了“梯队培养实施方案”，将南山教师的发展分为新岗教师、新秀教师、骨干教师、名优教师、南山教育专家五个梯队，覆盖所有教师，让每一个教师都能从中寻找到自己的专业发展轨迹。
除了尽可能地为教师搭建展现舞台，南山教育还有一个期待——“让每一位教师都精彩”。南山抓住一切契机促进教师专业成长，在各级各类比赛平台上，让教师的才华和能力得以展示。刚刚落下帷幕的“南山区首届百花奖课堂教学大赛”，覆盖所有学段的所有学科，教师全员参加，获奖人数200多人。为了帮助教师迅速成长，抓住契机绽放光彩，南山区领导重视、系统支持、高位策划、严格培训，促成教师在这些大型赛事上完美呈现，实现个人、区域和组织者的多赢局面。而比赛并不是终点，赛后，南山区对已经成名的优秀教师还会继续提供区域支持系统，帮助他们持续成长和提升，更好地担当引领和辐射广大教师的使命。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，南山区通过一系列计划和行动，搅动了教师队伍这“一池春水”，使得教师队伍变得生机勃勃，精彩纷呈。
