原标题：20名老师获颁丰台区优秀青年教师奖
近日，“丰台区优秀青年教师”奖正式颁出，北京市第十八中学张悦等20名老师获此殊荣。这些任教5年以上、35岁以下（含35岁）的青年干部教师，不仅具有系统的本学科基础理论知识和较高的教学水平，教学中起骨干带头作用，还具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，积极主动参与教育教学和管理工作，治学态度严谨，成效显著。
张悦
提升学校信息水平
2012年至今，张悦一直担任北京市第十八中学信息中心主任。四年多来，她坚持以学生发展为本，努力打造高效教师团队，积极推进信息化建设，所负责的各项工作均取得显著成绩。
她牵头启动方庄教育集群云平台建设。目前云平台已经开设课程资源、教师培训、慕课中心、社会实践、场地预约等栏目，及时共享发布集群各类教育资源。学生依托云平台自主选课学习，打破集群成员校之间壁垒和课内外界限。
此外，她完成校园网带宽扩容，增加两个IP网段，保障了网络稳定性，合理配置网络地址资源，实现南北校区无线网全覆盖。带领学校信息中心，先后在集群各校区建立了PAD教室、英语视听教室、信息化心理实验室、新体系音乐教室、3D打印室等。
孙晨
校本课程传承文化
现任丰台区丰台第七中学教学主任、美术教师的孙晨，工作之中不断学习、不断提高自己业务能力。他2009年考入首都师范大学美术教育专业，并获得教育硕士学位。
在专业方面，他不断努力，被中国艺术家联合会聘为研究员，参与艺术创作与研究工作，其美术作品多次获得市、区级奖项，曾在文化馆、美术馆等地展出，美术作品多次在《丰台教育》刊物登载。在社会工作中，他还兼任中小学教师资格面试考官、丰台教育兼职编辑等工作。
近年来，开设的《走进北京传统工艺美术》校本课程获得丰台区精品校本课程。在国际家庭日、京韵文化进社区、丰台达人秀等活动中师生共同传承传统文化，保护其中非物质文化遗产，得到广泛好评。
张晓冉
织耕梦田守望成长
2005年毕业于丰台区丰台第二中学的张晓冉，大学毕业后回到丰台，任教于丰台区东铁营第二中学。在一代代二中人精神的感召下，出于对母校深深的热爱和眷恋，张晓冉2012年调入丰台二中工作，任初中部的数学教师至今。
在学校文化的引领下，张晓冉执着于自己的教育理念“润泽每一个与我相逢的生命”。每个孩子的生日，她都会以不同的方式，给他们送上生日的祝福。每个节气，张晓冉都给孩子们普及节气的知识和背后的意义。同时，每年期末，她都会认真地准备期末叙事和颁奖典礼，带着学生们回顾一个学期以来的生活和学习，细数收获和失败。
张晓冉说，教育生活就是一场修行，她相信，在路上，用热情和爱去浇灌心中的那片梦田，前方总会有鲜花和沃野。
劳曦玮
喜获丰收师生共赢
从教五年来，北京教育学院附属丰台实验学校分校的劳曦玮从一名“手忙脚乱”的新入职教师，成长为一个“初摸门道”的青年教师。拥有了自己的第一个毕业班，拿到了第一张中考成绩单。三年中，无论是在深夜寻找离家出走的孩子，还是在春节陪父母返乡未归的学生放烟花，只要有需要，她总会出现在孩子们身边。
而三年中，她班里的每一个孩子也都发生了或多或少的变化。入学时英语字母都写不全的龙同学成为了学习标兵，中考520分以上。开始默默不愿说话的军同学当上了班长，受到大家一致赞许。
“学为人师，行为世范”。劳曦玮说，母校的校训作为教师最高的职业准则，始终激励和鞭策着她。在未来的道路上，她将继续坚定信念，积极学习，稳步成长。
李鑫
从不放弃一个学生
北师大第四附属中学的李鑫在教育战线上已工作了7年。从2009年至今，一直担任初中体育与健康教学工作，并于2015年9月承担学校初中团委书记一职。
在课上，他关心热爱学生，从不放弃一个学生，为了使每个学生都能各尽其才，实现自己的理想，他从思想工作入手针对不同层次的学生展开教育，用赏识的目光去看待学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的进步。
在教育教学中，他积极进行课堂教学改革的探索和研究，主动参加市、区级教材培训，钻研教材、大纲，并倡导学生“民主、合作、探究”式的学习，让学生亲身经历知识的形成过程，发挥学生的个性、潜能，指导学生掌握学习的方法，让每一位学生都能在课堂上得到发展。
刘禹
教学为重无悔付出
虽然参加工作只有6年，但回顾这段经历，东铁匠营第二中学的刘禹深感一名人民教师的光荣。自从走上教师岗位，她以高标准严格要求自己，勇于承担学校的各项工作，履职期间除了担任历史教师一职外，还担任年级组长、教研组长、备课组长，中途还接任班主任、科技辅导员等工作。
“上好每一节历史课”是她孜孜以求的目标，为此，刘禹认真研读课标、教材、教育教学理论等，深入理解学科基础知识，熟悉历史学科的基本结构和各部分之间的内在联系，做到胸有成竹。
刘禹说，任何一件工作，做，就好了。坚持做，就更好了。坚持不仅让她积累了十多万字的批语、二十多万字的教育教学文章，还收获了丰台区优秀共产党员等六十多项市区荣誉，更让她欣喜的是看到孩子们的成长。
李思
爱和智慧魅力数学
丰台第五小学数学老师李思坚信：“爱孩子，不仅要用心倾听每个孩子的心声，用爱精心雕塑每个孩子的心灵，更要热爱自己的数学学科，用自己的这份热爱感染每一个人，使每个学生都能够感受到老师对自己的关爱，感悟数学的魅力。”
为此，李思不仅关心学生的身体健康，更是时刻关注着学生心理的各种细微变化，用心关心、爱护他们，并用多种方式了解他们的情感需求，满足学生的发展需要，做一名学生“需要”的老师，呵护学生成长。
李思多年担任高年级的数学教学工作，她会特别关注每个学生在数学课堂中的一言一行，从而调整自己在教学中的方式方法，还注重激发与培养学生学习数学的兴趣，对数学综合评价有着自己的研究与实践。
蔡荣利
在工作中快乐成长
现任丰台区芳古园小学英语教师、英语教研组长的蔡荣利，自2009年大学毕业已经有七个年头。七年，让她从初出茅庐的师范生成长为具有一定经验的一线英语教师。
在课改和减负的大背景下，她努力思考如何既不增加学生负担又能保证每天的英语学习量——根据不同学生的情况采取不同的反馈方式。完成作业自觉性差的孩子，她与家长取得联系，利用微信让孩子把自己读书的语音发给老师，老师进行个别检查、个别指导。这样一个学期以来，每个孩子都能有接受老师个别指导朗读的机会。
蔡荣利无论干什么事情，总是认认真真、一丝不苟，千方百计要把事情做到最好，从不计较个人得失，兢兢业业，为教育事业奉献着青春和汗水，她无怨无悔。
王智
广泛阅读坚持三学
丰台区东高地第二小学的王智从事教育工作已15年，脚踏实地一路走来，从一个稚嫩的毕业生逐步走向成熟。有过“云深不知处”的迷茫，也有过“新种莼丝已满塘”的喜悦。回望这15年，有付出，更有收获。
2005年春，因为爱人工作调动，刚刚在教育岗位上工作了三年半的王智，离开了故乡江苏宜兴，来到了北京市丰台区东高地，成为了东高地第二小学的一名代课教师。
“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金”，所以，王智一直要求自己做到“三学”；坚持不懈地学，多渠道地学，广泛地学。她广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别注重学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
孟晓庆
用心教书潜心育人
带着对教师职业的憧憬和热爱，2001年孟晓庆如愿以偿地成为了一名小学教师，在西罗园五小这个大集体中一干就是15年，回想这15年的教育教学工作，有辛酸，也有劳累，但她觉得和孩子们在一起，更多的是快乐。
自上班至今，孟晓庆一直教高年级，多年来，她努力为学生创设民主、和谐、开放的学习氛围，真正体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生在她的课堂上愉快地学习，快乐地成长。
回顾15年来所走过的路程，孟晓庆坦言，虽然她付出了许多汗水和泪水，但从不后悔，仍会一步一个脚印地朝前走去，因为她深知，有一群天真可爱的孩子在等着自己。作为一名人民教师，她会继续静下心来，用心教书，潜心育人。
杨柳
创新教学研究课题
2004年毕业于首都师范大学初等教育学院的杨柳，现任丰台第一小学英语教师、英语教研组长、丰台区小学英语兼职教研员、丰台区小学英语骨干教师。
杨柳潜心研究课堂教学，不断改进、创新英语教学模式，积极参与课题研究，先后参与了国家级、市区级等多个课题的研究。
作为骨干教师，她注重发挥引领与辐射作用，带动更多的年轻教师共同学习、提高、创新与发展。先后指导青年教师11人参加各级研讨课、公开课，指导两人荣获丰台区“师慧杯”比赛一等奖。
在她的带领下，英语组先后多次承担英语国培计划——教师培训工作，连续组织三届中美夏令营活动，带领学生赴境外进行艺术交流，取得突出成效，受到师生的好评。
白春萍
苦练内功站稳讲台
十年从教路，一曲青春颂。如何才能从一名毫无经验的大学生历练成一名成熟教师呢？丰台区东高地第一小学的白春萍抓紧一切市、区、校提供的学习机会，如英语教师口语培训班、导师带教、基地校伙伴式培训等机会来充实自己，不断在课堂中实践，让自己在这个讲台上越站越稳。
近五年来，她一直担任统测年级的教学工作，并取得了不错的成绩。同时，校领导还将与民办校合作、与外教沟通联系的任务交给她，工作上她也增长了知识，开阔了眼界，借力开展学校丰富多彩的英语活动。10年来，白春萍多次荣获各级奖励，其中全国奖励1次，市级荣誉称号1次、市级奖励7次、区级奖励10余次，承担市区级公开课3次……这些不会是她的终点，她会一直走在这平凡的教师之路上，无怨无悔。
冯雪
将正能量传递师生
北京舞蹈学院附中丰台实验小学的冯雪从教八年以来，一直以一名优秀党员的标准去严格要求自己，默默奉献，爱岗敬业。
当她调入这所学校时，孩子还未满三个月，她放弃了产假剩余的时间、放弃了照顾孩子的时间，毅然坚定地来学校接受领导安排的各项工作，并为学校出色地完成了很多任务。如：多次担任学校组织的春节联欢会、儿童节的主持人工作。2016年，冯雪所参与的该校临时成立的教师舞蹈团队为该校赢得了丰台区教师艺术比赛的一等奖。
在教学上，冯雪为提高自己的教学实践能力一直努力着，经常加班加点制作课件、研发学科实践课的课程。在不断反思、实践的道路上，她积累了很多教学经验，她所教的学生成绩优异，很受学生们爱戴，是他们的良师益友。
刘京涛
音乐教育触动心灵
刘京涛2007年入职，在东铁匠营第一小学的讲台上已经工作了九个年头。一直以来，她主要担任音乐专职教师的工作。
作为一名年轻教师，得天独厚的条件就是和孩子们拉近距离，她非常重视每个学生的情况，通过访问学生家长的方式了解学生，得到家长及孩子们的肯定。在每年评选的“学生最喜爱的教师”中，刘京涛都能如愿当选。
刘京涛说，音乐教育不单只是教给孩子唱歌这么简单，在注重教师自身能力的同时，更要让孩子去获得。让音乐走进学生的生活，靠近学生的心灵，让孩子们懂音乐、尊重音乐，获得音乐素质的提高和良好的个性发展，是音乐教育的本质。希望让音乐靠近孩子们的心灵，将良好的素质和个性注入孩子们的内心。
李妍
兢兢业业关爱学生
2002年参加工作的李妍一直奋战在教育教学第一线，在首都师范大学附属云岗中学承担了9年班主任工作。
李妍在教学工作中善于学习、善于钻研，近三年承担市级研讨课1节、区级研讨课4节，2014年至今连续两届被评为首都师范大学附属云岗中学骨干教师。2014-2016连续三年被评为首都师范大学附属云岗中学优秀青年教师。在各项教学评比、论文撰写、课题研究中多次获得奖项。
李妍在班主任工作中兢兢业业、关爱学生，有灵秀之气、有过人之智。历届所带班级均有良好的班级风貌和学习品质，高考成绩突出。2015年被评为丰台区西片师德标兵，2016年被评为首都师范大学附属云岗中学骨干班主任。2014-2016连续两届被评为学生最喜爱的班主任。
张博
以研为乐勇于创新
毕业于首都师范大学的张博已经在丰台第一幼儿园工作10年。她是孩子们喜爱的张妈妈，是家长们信赖的好老师，是同事们乐于亲近的好姐妹。
作为一名年轻的业务骨干，张博积极探索实践、开展有效的园本培训，调动教师参与教研的主动性，让教师成为教研的主人；她深入思考课题研究路径，将教学与研究相结合、研究与反思相结合、反思与专业引领相结合，最终达到与教师共成长。
上班七年她已经从一名大学毕业生成长为一名分园的负责人。在担任丰台一幼民族保教主任两年多来，在园所管理工作中有条不紊，面对忙碌而琐碎的园所事务性工作她并没有改变自己当初的想法，“永远和孩子们在一起，和孩子们一起教学相长！”
甄娜
全心投入收获好评
现任职丰台区丰台第二幼儿园的甄娜从事幼教工作至今12年，12年来她全身心地投入幼教事业，用细心、爱心、耐心对待每一名幼儿及家长，得到了幼儿及家长们的一致好评，收到家长赠送的多面锦旗。
丰台二幼示范园验收时，甄娜是全园最年轻的班长，不仅要管理好班中各种大小事务，还承担着主班教师的任务，面对巨大的压力她积极地面对，把压力转变为拼搏的动力。
不断创新班中工作的同时，甄娜还能够融入园所青年教师，经常与青年教师一起谈心，用自己的事例帮助青年教师树立积极进取的精神，对青年教师的进步及时地给予鼓励和表扬，为青年教师成长搭建平台，和青年教师一起备课，鼓励他们钻研信息技术教学，让青年教师获得成功。
李佳
勇挑重担执着信念
12年前，李佳带着对教师职业的崇拜，带着对教育事业的无限憧憬与热爱，来到丰台区职业教育中心学校，成为学前教育专业一名音乐理论课教师。她迅速成长，从一名稚嫩的任课教师、班主任成长为教研组长、年级组长，直至今日的专业教研员。
从教以来，李佳坚定教学理想与信念，扎实学识，扎根于教学技能成长。打造艺术化课堂是她对自己的期待与要求，促进学生职业核心能力发展是她每一次教学过程的心愿。
作为一名青年教师，作为专业建设发展的中坚力量，李佳始终坚持四个突出，即“突出特色课堂、突出骨干带头、突出科研兴教、突出个性发展”。她相信，教师的成长，只有逗号，没有句号，硕果的诞生需要她更加的努力与执着。
王妍
情系教师立志校外
现就职于丰台区青少年活动中心的王妍，她从小受母亲的影响，也梦想着做一名教师。
为了响应国家非遗教育的需要，王妍把面塑这项非物质文化遗产引入到少年宫的美术教学中，并为此创建了工作坊，受到学生和家长的热烈好评。学生人数由最初的7人增长到现在的百人，初步形成了初、中、高、研究生四个组别的活动系列。
为了把面塑艺术真正地传承和发展下去，王妍拜中国当代面塑艺术大师张宝琳先生为师，并获得了非物质文化遗产传承人以及民间艺术家的称号。
王妍希望，发挥自己的最大潜能，在创新中不断成长和学习，努力弘扬传统文化，打造校外教育特色品牌。
曹明明
构建国艺办学特色
曹明明2004年进入丰台区意馨艺术幼儿园，作为一名年轻的园长，与全体教职员工团结协作，探索适合社会时代发展和家长需求的管理理念，为民办园的办园模式与办园思路做出了创新。
在担任区教委民办科东片组14所幼儿园组长期间，曹明明认真分析民办幼儿园存在的问题，确定研究家长工作的教研活动主题，每月开展教研活动，从活动方案的撰写到活动过程的组织指导都进行精心的策划和布局。
通过和全体教师的共同努力，构建了中国传统文化、养成教育、艺术教育的园所文化，形成了“国艺”（国学和艺术教育）办园特色。幼儿园的户外环境、楼道环境和班级主题环境都渗透了传统文化的继承与发扬，体现了环境育人、成为环境的主人。
