原标题：成人逞性打耳光，可念孩子的感受？
挫折教育不等于体罚，家长回敬耳光也打不回自己的尊严，他们只是站在自己的立场和角度去解决问题。
因学生早读时没有完成背诵，并且打扫卫生缓慢，乾县一小学女老师便扇了其几个耳光。而事发第二天在与老师理论此事时，被打学生的家长一气之下也打了女老师。目前，乾县教育局已对学生被扇耳光一事立案调查，乾县警方也对家长打老师一事介入调查。（5月31日《华商报》）
今天是“六一”儿童节，每个成年人都希望少年儿童健康快乐地成长，可是发生在“六一”儿童节前夕的这则新闻，成为舆论的热议话题，让人痛心，也让人遗憾。
只因小学生没有完成背诵、打扫卫生慢，就遭来老师的耳光，而家长则同样以耳光“回敬”当事老师，人们不禁要问，孩子需要被打耳光来承受成长的挫折吗？难道遇到这样的事情，家长都要打回来才是最恰当的处理方式吗？在成人的世界里，或许能够设置各种情景和理由，来用拳头和耳光解决问题，但是在这一来一往的啪啪耳光声中，在旁观者争吵谁是谁非的口水战中，有谁能体会到夹在成人中间的孩子们的感受；又有谁冷静反思，成人的行为会在他们幼小的心灵当中产生了怎样的影响？
从学校一位老师的说法来看，当事老师在学生和家长中的口碑不错，只是工作太认真，对学生学习要求比较严格。从老师的角度看这起事件，并不一定是推脱当事老师的责任，毕竟老师对于学生而言，认真就意味着有适当的严厉方式。高标准、严要求没错，但是严厉一旦出了格，就容易演化成体罚，即使校方解释老师只是轻扇了几下，恐怕已在孩子心里留下无法抹去的阴影。现实中，包括一些家长在内的一种观点认为，“孩子交给老师，该怎么打就怎么打”或者“孩子成长中难免受到挫折和委屈”，然而根据《未成年人保护法》、《教师法》等有关法律的规定，老师是禁止体罚学生的，而且体罚不能等同于挫折教育，如果这都算挫折教育，那么学生的身心健康还有什么保障？
而对于家长而言，护犊心切可以理解，看到孩子被老师打肿了脸，肯定是疼在心里，同时也可能在心里埋下仇恨的种子。当家长得知孩子被打后，竟当着两个孩子的面，对老师以耳光“还以颜色”，表面上看家长是替孩子出了气，但这被打和打回来，实际上谁也没有赢，等待老师的是教育部门的行政处分，而家长也必会受到法律的惩罚，同时成年人无论以什么结局收场，都不可避免给孩子心里造成双重阴影。
挫折教育不等于体罚，家长回敬耳光也打不回自己的尊严，他们只是站在自己的立场和角度去解决问题，而对于同一个目的——对下一代的教育没有起到任何正向示范作用。因为老师和家长的言行是孩子学习的榜样，潜移默化影响着孩子性格的形成，如果以成人的非理性方式来解决孩子的问题，那只会导致孩子身心受到伤害，或者产生严重自卑感，自暴自弃、压抑懦弱，或者走向另一个极端，产生逆反甚至报复泄愤心理。
在儿童节这一天，如果希望儿童快乐成长，那么成年人责无旁贷。此事所涉及的老师和家长都须受到严厉的惩罚，不是谁要争一口气，而应该为了孩子。因为只有当事老师和家长得到应有的惩罚，才能匡正孩子心中的价值观，明确是非美丑。从这个意义来说，大人的言行也算给孩子上了深刻的一课。
