原标题：100多位小学生背诵圆周率 一年级“神童”能背至1000位
3月14日，是国际数学节，是圆和π的“纪念日”。近日，南京鼓楼区江东街道睿城社区就围绕国际数学节，在社区活动室开展了一场有意思的庆祝活动。社区委托社会组织，在活动现场组织了100多位小学生背诵圆周率，并通过了解π值确定人祖冲之这位“老南京”的故事，回望先哲的钻研精神，激发孩子们的学习兴趣。
交汇点记者 王梦然
现场：
一年级“神童”背诵圆周率至1000位
“少年派”不仅仅只存在于电影中，在现实生活里，也有和电影《少年派的奇幻漂流》中主人公一样的牛人，可以将圆周率背上好长好长。近日，鼓楼江东街道睿城社区在活动室内开展的庆祝国际数学节活动中，就有一位一年级学生现场背诵圆周率至1000位，且口齿伶俐、语速不疾不慢、内容准确无误，不禁令在场所有人叹服。
采访中记者了解到，这个孩子是金陵中学河西分部小学部的一年级学生，名叫邹有轩，有意思的是，他的父亲是此次服务社区，组织当天活动的社会组织之一“南京神墨学堂”的负责人邹飞。邹飞向记者介绍，当日共有10名小学生在现场向大家展示、背诵了圆周率，最少的也能背到100位，能背至1000位的是他的儿子邹有轩。他告诉记者，儿子接受他主张的“记忆法”训练了一年，才背下了圆周率1000位。记者采访得知，这个“少年派”，不仅能背圆周率，在上小学前就能背下《老子》、《三字经》、《论语》以及百首小学期间需要学习的古诗，如今上小学一年级的邹有轩，老师要求课后会背的文章，他当堂就能背诵出来。
诀窍：
背诵圆周率可用这两种记忆法
睿城社区负责人采访中告诉记者，该社区的特色之一，就是借力社会组织，服务居民各种生活、文化所需，而当天的活动就是交给“爱心教师团”这一社会组织主办的。“爱心教师团”团长丁子向记者介绍，当天活动还邀请了“南京神墨学堂”这一社会组织，大家希望在国际数学节这一天，通过组织中小学生背诵圆周率、聆听祖冲之的科学探索故事，来鼓励孩子们严谨学习，激发孩子们的学习兴趣。
记者采访得知，包括邹有轩在内的10位背诵圆周率的小学生，都是在“南京神墨学堂”学习过记忆法的。什么样的记忆法这么神奇，能让小学生一口气背出上百甚至上千位数字？背诵圆周率又有什么意义，能起到什么实际作用呢？“南京神墨学堂”负责人邹飞向记者解释，背诵圆周率的方法有两个。其一是运用脑图像记忆法，即让孩子的脑海里出现一张白纸或黑板，将杂乱的数字按照10个一行、5行一组的罗列方法排在这个白纸或黑板上，因此，每组数字不再是线性结构，而成了一幅图像。所以孩子背的时候，回忆的是图像，而非数字。对此，邹飞解释，8岁之前的孩子，右脑发达，图像记忆力很强，如果在此阶段，有针对性地锻炼孩子的图像记忆能力，就能事半功倍地开发孩子的右脑图像记忆功能。
邹飞介绍，背圆周率的另一个方法，是通过数字图像联想记忆。邹飞说，可以把每个数字根据图像或谐音想象成一个具象的东西，例如1是大树、2是鸭、3是耳朵，66是溜溜球……“从0到100，每个数字都有个具象的东西作为代表，孩子看到数字时，脑海里浮现的就是数字代表的具象东西，东西串联起来，可以编成一个小故事，帮助孩子记忆。”邹飞说，所以背诵圆周率时，有的孩子心里想的是一个很长的故事。邹飞解释，这种记忆法，主要可以锻炼孩子的想象力，以及通过数字图像的来回转换，提高孩子左右脑的协调能力。
小学老师：
更强调让学生知道π是如何来的
那么在小学数学教学阶段，对孩子背诵圆周率又有怎样的要求呢？记者昨天采访了长江路小学五年级数学老师廖力伟。
廖老师告诉记者，小学阶段对孩子背诵圆周率并无要求，一般能知道π值在3.1415926与3.1415927之间就可以了。在实际生活中的数学计算运用时，也只是告诉孩子们，取近似值3.14即可。
“在教圆周率这个知识点时，比起鼓励孩子背诵，我们更强调让孩子理解π值是如何来的，以及祖冲之算出π值对于国际数学的贡献。”廖力伟告诉记者，在教学中，老师还会鼓励孩子们自己去计算下π值，让孩子在实践中发现数学的乐趣，有的孩子算出的值离π值很近，就会很有成就感，而没有算对的孩子，老师会鼓励他们不断尝试，通过这个数学实践的过程接近先哲的思维，培养“数感”。
当然，廖老师也提到，在课堂上也会开展小比赛，让孩子们背诵π值，目的不在于让孩子死记硬背，而是让他们在数学学习的过程中进一步体验到“成功”的感觉，是一种鼓励式教学。
