华西都市报讯（记者 李寰）或许很多家长和老师会有这样的感受，孩子不能集中精力做作业，写字困难。老师家长往往会认为这个孩子学习不认真，甚至意志力不够坚强。其实，这可能是孩子的精神心理功能异常，他大脑的信息加工出现了问题，家长老师应该通过训练去引导孩子，而不应该一味责备。
8月29日，成都市武侯区特殊教育资源中心进行“职业治疗培训”，大部分接受培训的老师都来自普通小学，这是武侯区部分教师的“开学第一课”。
刘俐来自武侯区科技园小学，她说经常会遇到坐不住的孩子，有些小孩上一堂课，20分钟以后就开始东张西望，还有些小孩子书写困难，写出来的字歪歪扭扭。老师家长会认为，这是因为孩子练习太少的缘故，让他多写写就好了。刘俐说，经过培训，她们才知道其实这是一个误区。
张耀文是专门研究特殊教育的职业治疗师，培训现场，他给一名三年级小男生做评估。这名小男生属于“书写困难户”，他在上学期期末考试中语文成绩不及格，老师说他写的字基本让人看不懂。老师曾给他布置了比其他同学更多的书写任务，但效果并不显著。张耀文让小孩用一根绳子在一个篮子上拴蝴蝶结，他做了几次示范，但是小孩都没有办法完成，张耀文判断，孩子属于小肌肉发育不好，因此也可以理解孩子为什么写不好字了。
“ 有 特 殊 需 求 的 学 生 有2%——5%，这是一个非常庞大的群体。”据武侯区特殊学校的老师介绍，对于有书写障碍的学生，最重要的办法是培养他们的兴趣，比如通过玩迷宫，随意画画等方式，训练他的小肌肉，如果一味让孩子多写字，孩子会因为屡屡受挫而找不到成就感，会产生厌倦情绪。“现在电子产品很多，尽量避免学生用电子产品书写，要多活动小肌肉。”张耀文建议。
