“君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。”
——荀子《劝学》
近年来，重庆市徐悲鸿中学的办学质量日新月异，育人成果丰硕喜人，“徐中教改模式”更是引发各界关注。为此，深入学校、深入课堂、深入学生，围绕“学本·进步课堂”这一主题，通过五个不同类型学生讲述自己的成长体验，解读学校如何开展“听说读写思”五个维度的能力培养，实现“每天一个小进步”，进而践行“进步就是优秀”的育人理念，让孩子们在每一天都发生静悄悄的变化和成长。
“听”有所闻
“徐中大讲堂”的实验意义
【讲述者：初三（10）班学生 冯子洋】
时代在飞速的发展，我们的学习方式也发生了许多变化。不再只是埋头苦学，而是抬起头来，更多的倾听同学们的声音，倾听老师们的声音——而徐中大讲堂正是徐中学子“听”有所闻学习素养的演练场，我们在聆听中学习，在倾听中成长。
徐中大讲堂是一个“精英”汇聚地，上至知名专家学者、下至普通师生都站上过那个讲台。我们会倾听专家讲学习方法，讲国学，讲外面的世界；也会倾听优秀同学讲作文，讲经验，讲励志人生。在我们的成长中，徐中大讲堂就是一个具有实验意义的训练场，让我们学会反思，进而醒悟自身，提升更强的学习能力。
“说”有所达
让每个孩子能说、会说、敢说
【讲述者：初二（1）班学生 李星辰】
在徐悲鸿中学，各个学科都非常重视表达能力的培养，要求学生人人都能做到能说、会说、敢说。
在语文学科上，当我们学习到一篇课文时，老师会进行相关的课题扩展，我们会分小组进行讨论，之后会每组派代表进行阐述和表达。在英语学科上，徐中的老师要求自己写文章，自己进行报告，每周都会有同学走上讲台，讲述一个自己的“duty report”（报告）。在政治学科上，每节课都有新闻评说环节。我们看新闻，然后读新闻，最后说新闻。这个步骤能更好的促进我们对新闻时事的了解，在做题中遇到难题也能迎刃而解。
“读”有所获
让阅读成为习惯、兴趣和能力
【讲述者：初二（3）班学生王彧涵】
阅读让人充实，阅读打开眼界。徐悲鸿中学一直致力培养学生的阅读能力，让阅读不仅成为习惯，更成为一种兴趣、一种能力。
“大家知道近段时间有一个纪念日，你们知道是什么纪念日吗？”……原来当时临近“9·18”。政治老师给同学们读与“9·18”有关的新闻、书籍，让同学们对“9·18”有了更清楚的认识。
政治课上我们读新闻；语文课上我们读名著；英文课上我们读原版英文书。每门学科，都有延伸的阅读计划，让孩子不局限于课本，而是在课本之外的阅读中获取更多的思考和答案。
“写”有所感
在“社会大舞台”中寻找灵感
【讲述者：初三（3）班学生唐艺哲】
写，除了课堂上的写作之外，在学习生活中，更是落实到我们的实践方面。学校经常会组织我们参加各色各样的社会实践活动来锻炼我们的实践能力。
我曾经参加过学雷锋活动、走进社区活动，为社区义务宣传健康知识，比如说饮食中要少盐少油等知识。元宵节时我们也进入社区给老人送汤圆，并送上“长命百岁”的祝福。除了社区活动，我们学校还有许多特色选修课和社团，如跆拳道、烹饪、版画等。这些活动和社团的开展不仅丰富了我们的学习生活，更是锻炼了我们的实践能力，同时也为我们的写作提供了丰富的素材和体验。
“思”有所长
“脑洞”大开的无限创意
【讲述者：初二（1）班学生 李星辰】
想，其实就是一种思维和策划能力。在这方面，最值得一提的就是我们的信息技术课老师卫小惠，她曾经给我们布置过拍摄短剧视频的学习任务。
拍短剧视频其实锻炼的是我们的策划能力。从刚开始的取材，哪些人合适演哪些角色，现场的把控，在剧中应该体现怎样的主题，表现什么样的精神，以及后期的剪辑，这些都需要我们的“冥思苦想”。我们当上了编剧，每个小组都要交出自己的剧本，之后我们还要当导演。当时真是想“破”了脑袋。不过我们也通过这次拍摄学习了很多相关的专业知识，并锻炼了思维策划能力。
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跬步至千里，小流成江海
徐悲鸿中学在“学本·进步课堂”上着重培养学生的学科关键能力，即听、说、读、写、思。可徐中的学习不仅仅是停留在课堂上，“五字方针”更是融入学习生活的方方面面，转化为学生们的倾听、表达、阅读、实践、思维能力的提升。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”徐中的学生们每天实现一个“小进步”，每天实现一个“小成长”。跬步至千里，小流成江海，徐中师生共同创造着一个个平凡而生动的教育奇迹。
（原标题：让孩子们实现“每天一个小进步”）
