图为刘晓涵为安丽萍画的素描。
■ 教师档案
姓名：安丽萍
北京市特级教师
出生年&出生地：1967，北京
血型&星座：AB型血，白羊座
所在学校&所教科目：
北京市京源学校 中学历史
个人推荐书目：《渴望生活》
2015教育格言：
给学生一双慧眼，让学生成为生活的智者。
安丽萍教历史课已经20多年了，本以为可以凭借多年积累的经验教学会很轻松，却发现自己备课的时间越来越长，经常为设计一堂45分钟的课花费大半天时间。安丽萍说，现在的课堂教学早已不是简单的以书教书就能打发学生，如何丰富课堂，拿学生身边的事情，能触摸到的、感触到的东西来进行历史学习，是她一直在探索的授课方式。
刚当老师时，安丽萍的想法很简单，让学生不烦自己教的历史课，“我的课如果没人听，这45分钟对我来说就是受刑。”为了吸引学生，每次备课时，她都会把一些跟课本内容有关的小故事插入进去。随着教课时间越来越长，加上2002年北京市开始进行课改，安丽萍发现讲课不能仅仅只停留在有意思上。
2002年，安丽萍开始教高中学生，那年北京市启动了一项新的课程模式——研究性学习，京源学校也开始大张旗鼓地在所有学科里开展研究性学习。“刚开始我们谁都不懂研究性学习该怎么做，经过摸索，大家达成一个共识，既然新课改注重实践能力和创新精神，就应该走出课堂，不再局限于拿书本教书本”，安丽萍说。
从那年开始，老师们上课之余还要进行课题研究，“就是结合石景山区的一些教育资源，借助学科教学，带着学生去搞实践研究。” 对于第一次搞课题研究，安丽萍记忆犹新，跟学生一起摸爬滚打，慢慢有了感觉，“搞一个课题需要什么方法、借助什么样的手段、乃至借助什么样的社会平台，学生也跟着一起成长。”
安丽萍的第一个课题研究是“模式口大街的改造方案研究”，“模式口是石景山区的一条老街，当时关于那条大街是拆是留，规划部门和文保部门的意见不一致。”安丽萍说，通过让学生走访规划局和文保局，大家开始琢磨，如何在规划部门和文保部门之间找一个折中的方案。“其实学生调研的东西有多少价值？是否能被政府采纳？这都不重要，关键是模拟了一个科学研究的过程。”安丽萍说，这些过程是学生在课本上绝对学不到的。
从那以后，再上历史课，安丽萍就会有意识地把模式口大街的研究成果用到历史教学上。日前，一个历时两年半的“永定河的古村落”的课题刚刚完成。至此，安丽萍已经进行了四个大的课题研究，“搞课题特别耗时间、耗精力，压力也特别大，有时也有抵触情绪。”安丽萍笑说，做课题研究是被迫咬着牙去干，但干出来确实有收获，自己的综合能力也都在提升。
学生评价
我眼中的安老师非常有气质，知识渊博又不教条死板，将历史讲得生动有趣，又便于记忆。“腹有诗书气自华”这句诗形容她一点儿也不为过。——高一（4） 刘晓涵
本版采写/新京报记者 杜丁
（原标题：“腹有诗书气自华”的安老师）
