近年来，各地妇幼保健院的门诊部发现，不少儿童因接触电子产品出现频繁眨眼、真性近视或近视加深等问题，而且有这些问题的孩子的年龄呈越来越小趋势。
为此，妇幼保健专家提醒家长，让孩子接触电子产品应慎重。尤其是在寒假期间，不能为了把孩子拴在家里，就图省事地让他们不加节制地看电视和玩电脑。
专家还指出，电子产品对儿童的负面影响，远不止生理上的不良反应，事实上还反射在孩子的心理、想象力和智力等方面。
小孩需要强调知觉器官的发展
小孩生活在物质世界的时间还不长，所以，他们首先要学的是认识物质世界的事实，慢慢地经过观察来锻炼自己的知觉（感觉）器官。如果通过真实的东西学会了使用自己的知觉器官，孩子才能得到一种判断事物的能力。
为了能够了解和接受世界的事实，小孩需要感官的知觉（感觉）工作。他们需要自己来亲自体验，比如抓和触摸，尝试某种东西的味道、气味和温度等，以及听和看。说到底，小孩的学习过程，是从抓人手、再经过体验和了解，最后才到认识的一种过程。
水能带来什么感觉？铁或者木头与其他东西碰撞会发出什么声音？苹果有什么气味？太阳是怎么落山的？事实上，小孩都想经过各种各样的方法，包括咬等亲自体验来了解和探究物质。
而电脑给孩子的，都只是事物的象征，不是真正能体验得到的。甚至，最高级的电脑绘画软件，也不能给小孩带来认识或经历到颜色和材料的感受。因为小孩还没有学会分清楚什么是事实，什么是象征，他们只会把看到和听到的东西都当成事实。
只有当一个人通过亲身感受世界，已经获得了独立思考、认识和判断的能力后，他才可能分得出事实和象征。然而，孩子还没有这个能力，所以大人需要给他们一个真实的环境去学习。
另外，儿童的知觉（感觉）还没有完全形成。比如，他们的两只眼睛在头脑里还没有建立互相的联系，所以不能判断距离。
凭借着想象力，小孩每天都在创造自己的新世界。这是因为小孩有一种根据天性存在的才能，饶有兴趣地吸收一切东西，把它们联起来、混起来，再将它们进行想象和发挥。然而，一台电脑软件总是只给出几种事先计划好了的选择，这对小孩的想象力无疑是一种限制。
为了发挥人最基础的才能，就不能让小孩过早接触电脑。事实上，不具体的、没有完整形态的、由自然材料组成的、形态和颜色都不标准的玩具，反而能发挥孩子的想象力和创造力。
小孩需要经过动作的学习
谁想研究世界，谁就要走进世界。对孩子来说，这便是走、跳、爬等一系列动作，比如跳绳、捏泥人、画画、剪东西、切菜等，任何活动身体和锻炼手指的动作。
心理学家研究发现，如果一个小孩没有培养好自己的动作感，他说话的学习也会成为问题。如果知觉器官没有锻炼出来，他去认识和学习的才能也就发挥不了。
除了手和腿的动作之外，还有眼睛的动作也很重要。眼睛为了“走完”整个形态，也要依靠动作来完成。在看远和近的变换中，眼睛活动的频率会比较快。
但是，在看电视或者电脑屏幕时，眼睛却很少进行活动。在这过程中，透视的不同距离是不存在的，颜色也都是没有材料特点的。因为，他们所看到的只是一个平面，而不是真实生活中具有立体感的东西。
相关研究发现，经常盯着屏幕看的小孩，眼睛会慢慢失去动的功能，随之他们的平衡感也会慢慢地萎缩。结果是，这样的孩子在骑自行车或者开车时，更容易因为距离判断有误，或因反应迟钝而发生事故。
语言是引导思考的一个基础
研究显示，由于接触电子产品，在西方国家的最近20年中，小孩语言天性的学习经常发挥不出来：3到4岁的小孩中，有25%失去了先天的说话能力。这些不能正常学会说话的小孩，在年纪大一点的时候就不能正常表达心理感受，结果是他们对于感受的交流和心理生活都开始萎缩。
另外，越来越多的社会调查显示，思考和说话的能力也正受到电视和电脑的影响。事实上，说话类的电视节目也不能帮助小孩学会说话。这是因为，重要的不是听到说话，而是两方面的互动，也就是听见的小孩和说话人之间的互动关系，以及大人对于小孩的榜样作用，包括小孩能有模仿大人的机会。这一点，电子产品是做不到的。
科学的发展，让人们不需要工作得像以前那么辛苦了，但科学的发展，也在某种程度上让电视和电脑代替了人自己的心理世界和思考能力。对成年人来说这确实不错，可是对小孩而言，他就没有机会去体验自己身体所包含的动作欲望，没有尝试和控制自己身体的必要，也没有表达自己心理世界的机会了。
创造的思考是电脑做不到也教不会孩子的，屏幕的象征只能抑制真实的知觉，电脑软件的结构只能抑制创造的无限发挥。对小孩来说，这就是从根本上抑制他们的创造力。
电脑造不出真实的生活
在出生后，很多小孩对世界的印象是一种像魔术一样的“事实”——只要按一个开关，就有各种各样的事情发生，而让他们亲自做事情的机会越来越少。
如果小孩看见了水稻、触摸了大米又闻到了大米的香味，并且把小手放进装米的袋子里摸了摸，那么，他就可以用知觉器官来认识大米。如果再把一些米带回家，用手工方法将之磨成了粉，那这孩子就可以体验到需要用多少时间和力量，才能得到这样一种结果，然后再感受米粉的味道。
这样，孩子所得到的印象就很真实和丰富，而且还能把一切所做事情的印象串联起来，并建立起思考所需要的逻辑关系。
而电脑不能让小孩建立起思考所需要的逻辑关系。根据经验，小孩不可能了解电脑里面所说的道理，也不能了解到自己的做法在物质上造成的结果。所以，专家说，电脑的投资在幼儿园是没有效率的，只是浪费钱而已。
还有电脑游戏，众所周知，大部分电脑游戏实际上不是靠“玩”来吸引孩子，而是靠暴力的做法来刺激他们的。所以被其教育出来的也是暴力的思考习惯，这是很多社会调查研究出来的结果。
经过玩刺激的电脑游戏，孩子们会觉得暴力是一个很普遍的事情，结果让他们自己在社会上充当真正的凶手时，就会感觉不到有什么不好。如此一来，孩子会变得越来越麻木，逐渐失去同情、助人、关心、友爱之心，无疑，这对他们的健康成长是极为不利的。
对现在的很多大人来说，电脑是一件和日常生活分不开的东西，尤其是工作可能会要求他们适应用这一新的技术。可一旦了解了小孩天性发展的需要，就会发现，我们大人已经具有的正确知觉的基础，小孩还不具备，他们需要的知识，是不可能经过按开关来得到。
大人的思维，经常是“越早越好”。但科学的规律和做法是，每样东西都需要适合它的时期，才能起到合适的作用。具体到电脑与孩子这件事，从孩子的生理、心理、想象力等方面考虑，绝对是过早接触不宜。对此，我们的社会和家长必须要有足够的认识。否则，就可能会害了孩子。（压题照片为资料图）
（原标题：过早接触电脑对孩子真的不合适）
