□金陵晚报记者 郝也
近日，中国教育科学研究院《小学生家庭教育现状调查》课题组对2万名家长和2万名小学生分别进行了家庭教育相关问题的调查。调查发现：当前男孩在成长过程中，潜能发挥遭遇束缚，处于一种被动的教育困境中。
“男孩危机”已经不是新鲜的话题。造成“男孩危机”的因素有很多，学校和家长在教育男孩时应该注意什么？如何为男孩提供健康成长的土壤？记者请教育专家和名校老师发表观点。
现象
“差生”中，男孩超过女孩两倍
本次调查将孩子的学业水平进行对比发现，成绩优秀的男、女孩比例分别为45.35%和52.11%，女孩比例明显高于男孩；而学业水平为“良”、“中”、“差”的学生中，男孩比例均高于女孩，且在学业水平“差”的学生中，男孩比例超过女孩两倍以上（男65.33%，女27.56%）。
“男生考不过女生是小学阶段的普遍情况。”南京晓庄学院附属小学数学老师顾新佳告诉记者，他所带的班级，从成绩看男生靠前的比较少，每年小升初时，考取名校的女生也多于男生。顾新佳曾对教过的小学毕业生做过跟踪调查，初中三年女生基本上还是延续了强势，进入高中后男生在理科上的天赋会释放。
原因
教育方式限制男孩潜质发挥
针对调查结果，中国教育科学研究院参与此次调查的专家分析认为：其实，男孩在学业中表现出的困境，是由于某些特质被现行教育方式约束而得不到施展。男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，更倾向于动手实验和操作的学习方式，而不易接受单调的语言刺激；女孩语言天赋优于男孩，也更倾向于文字及语言类的学习方式。
而当前学校里诸多学科的教学方式无一不是以言语教学为主，这种方式顺应了女孩的学习特点，而限制了男孩潜质的发挥，也影响其取得更优异的成绩。
本次调查表明，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，可见生活中“隐形爸爸”的现象较为常见，明显表现出父亲在家庭教育中缺位的现状。
同时调查还发现，男孩较少主动跟父母沟通，也不太懂得如何更好地与父母交流，因此面对大人提出的要求或给予的压力，要么反抗，产生亲子冲突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。
对策
1
先问问孩子们为什么打架
情况一：游府西街小学两个男孩打架。
解决方案：游府西街小学李万青老师去了解情况得知，A男孩和B男孩开玩笑骂了一句，两人就打了起来。李老师说：“同样一句话，给不同的人会带来不同的感受。以后我们说话是否要注意别人能否接受。”
2
别伤害孩子的好奇心
情况二：游府西街小学两个男孩偷偷跑到学校禁止闯入的区域。
解决方案：李老师把他们叫过来训了一顿，告诉他们要注意安全。
“在训的时候，我语气没那么严厉，我也提醒自己，要保护男孩子的好奇心。”
3
生活上家长不要包办太多
情况三：李万青带的一个班级，成绩最差的一个孩子也是男生。李老师和他家长谈话得知，都是中高年级的小学生了，洗脸洗澡都还是妈妈代劳。
解决方案：李老师给家长开出的处方是：“首先从生活上让孩子独立起来，责任心的培养是从生活中一点一滴的小事开始的。”
专家
男孩的身心平衡更需要关注
美国哥伦比亚大学教育心理学博士建议，面对男孩的教育，家长老师应当更关注他们的“身心平衡”问题。曾有研究表明，家长对孩子“智”的关注度是九成，“德”是四成，“体”只有两成。
同时，无论家长还是老师，都对男孩寄予较高期望，认为“男孩表现不该比女孩差”，这导致男孩比女孩在学校更加缺乏安全感。
在家庭教育中，卢博士建议男孩家长给他们更多的“民主与自由”，对男孩子尽量放手，给他们足够的尊重，让他们及早产生“责任意识”。
（原标题：学校的“差生”，男孩比女孩多两倍）
