习近平在北京师范大学看望师生 新华社发
74岁的张原生老人拿着56年前的毕业照，希望召集长安师范学校中师五八级乙班的同学 华商报记者 王警 摄
又一个教师节来了，我们把最美的祝福、鲜花送给辛苦的老师，把爱送给敬爱的老师……在这个特殊的日子里，也让我们走进老师的心里，感知他们的喜怒哀乐、体悟他们的烦恼……我们期望着，忙碌在三尺讲台上的老师能一年比一年快乐！
祝所有老师节日快乐！
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
——习近平
9日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后来到北京师范大学，看望教师学生，观摩课堂教学，进行座谈交流，向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。
老师是学生道德修养的镜子
在与学校师生代表的座谈会上，习近平强调，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
习近平指出，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
习近平强调，要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，不断提高教师培养培训的质量。
希望每个孩子都能遇到好老师
怎样才能成为好老师？习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时说，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
第一，做好老师，要有理想信念。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。
第三，做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
第四，做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。
据新华社
“叫您‘习大大’可以吗？”习近平：Yes
向习近平提问的遵义文化小学老师刘轶接受华商报记者专访
专访人物：
刘轶，女，36岁，遵义文化小学语文老师。9月6日至9月16日在北京师范大学接受“国培计划”培训。
专访背景：
昨天上午，习近平来到北京师范大学看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺。习近平观摩北师大“国培”计划课堂教学，来自遵义的刘轶说：“总书记，我叫您‘习大大’可以吗？”习近平说：“YES。”
我觉得习主席很有陕西人的特质
华商报：听说你今天（9日）在北师大受到了习近平的接见，请讲一讲当时的情况。
刘轶：当时我们正在上课，因为我们都是贵州基层一线的小学老师，北师大的老师让我们就西部地区教师在教学中遇到的实际问题进行讨论，把我们分成了几个小组。习主席就走进教室了，他和我们握手后就坐在一旁听我们的讨论。轮到我发言时，我站起来首先向习主席问好，问他可不可以叫他“习大大”。之后才说了我在教学上的困惑——孩子们都喜欢看电视和看动画，怎么样才能调动他们诵读国学经典和背诵古诗的兴趣。
（昨日在北师大考察时，习近平说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”）
华商报：为什么想到问习近平能不能叫“习大大”这个问题呢？
刘轶：我觉得习主席很朴实很低调，很有陕西人的特质。我很尊敬和喜欢他，我觉得“习大大”这个称呼很亲切很真诚，很多人都这么叫，我也想这么叫一下他，就想先征求一下他的意见，就是一个特别朴素的想法吧。
华商报：你知道“大大”这个称呼的含义吗？贵州话里有这个词吗？
刘轶：贵州话里没有，我想这就是对自己喜欢的男性长辈的尊称吧，所以我就这么叫了。
华商报：你问了之后，习近平怎么回答的呢？
刘轶：他歪着头，笑呵呵地说：“Yes。”我觉得他很亲切，很可爱。当时大家听他这么说，都笑了起来，很开心的。
我觉得他是真的很关心老师的
华商报：你之前就知道习近平会来吗？
刘轶：其实前一天下午我们被告知今天（9日）可能会有首长来班里，我们都很期待。校方要我们提前做好准备——带好证件，要早点到。
华商报：在课堂上，习近平有参与你们的讨论吗？
刘轶：没有，他就坐在一旁听我们的讨论和我们与老师的交流，习主席是非常有礼貌的，他只是旁听，没有打断我们。不过课堂讨论结束后，我们请他讲话。
华商报：你们有和习近平合影留念吗？
刘轶：有的，当时课堂发言时，我们的一位老师说，她来到北师大，实现了大学梦、北京梦，但还有一个梦想，就是希望能和习主席合个影。习主席当时就说，“这个可以满足。”所以课后我们就一起走到教室外合影留念。当时我还问习主席，我们之后能不能拿到照片？他特意嘱托拍照的工作人员说，你们照片洗出来记得拿给老师们。这个细节让我特别感动，我觉得他心里是真的很关心我们这些老师的。
华商报：今天的经历你有告诉家人吗？
刘轶：之前通知我们可能会有首长来时，我没有跟家人说，因为要求保密嘛。今天真的见到习主席之后，我特别激动，就打电话跟我爱人炫耀说，你等着在电视上看我吧。因为有电视台的记者来摄像，所以我想可能会在电视上播吧，但我不是很确定。晚上我爱人发短信给我说，没想到你真的上电视了啊。（笑）
华商报：你今年多大年纪？当小学老师多少年了？
刘轶：今年我36岁了，已经当了18年的老师，这是我第一次来北京。
华商报：上海小学一年级语文教材已将原有的8首古诗全部删除。作为语文老师，你怎么看？
刘轶：我不太理解为什么上海会做这样的决定，拿我自己的经验来看，这些古诗词还是应该从孩子很小的时候就学习就感受。有些东西从小就去学去记，可能到老了这些东西还是朗朗上口、信手拈来的，所以我觉得这些民族的种子还是应该小的时候就播撒。华商报记者刘苗
>>格外想念
一别就是半个世纪 老同学 想和你再聚聚
华商报讯（记者毛蜜娜）当年一起读书时，还是一群小小少年；如今，年龄最小的同学也已过了古稀之年。昨日，74岁的张原生老人拿着一张56年前的毕业照找到华商报记者，希望召集原长安师范学校中师五八级乙班的同学，有生之年再相聚。他说，班里同学基本都是当老师的，在教师节来临之际就格外想念同学们。
“这是我56年前的毕业照，我们长安师范学校中师五八级乙班的48个同学，拍了毕业照之后，再没有聚齐过。”张原生感慨地说，年轻的时候，总以为分开是暂时的，相聚很容易，没想到和有些同学，一别就是一生。
“我是1955年9月上的长安师范学校，经过三年的学习，1958年毕业后大家各奔东西，分别去了蓝田、户县、临潼、咸阳的学校任教。我们班一共有48名同学，大家相处得很融洽，互帮互助，友谊真挚。”张原生回忆说，“毕业后，西安周边的同学还时常联系，后来大家都忙各自的事情，联络逐渐少了。最近一次聚会是1999年，给我们长安师范的老师庆祝80大寿，当年去了23个同学，算是这么多年来到场同学最多的一次。”随着岁月的流逝，张原生和同学们聚会的次数也越来越少，大范围的聚会也再没有组织过，“今年我已经74岁了，我在班级里年龄比较小，如今我们班年龄最大的已经78岁了。同学中除了我和另外一个没从教，其他的都是教师，让我们痛心的是，有两位同学先后病故在教师岗位上。今年，我和十位同学想再组织一次聚会，我们都渐渐老了，能聚的机会越来越少了。”
>>时评
要不要给老师送点“意思” 这个烦恼你有吗
中秋节刚过，教师节又来了。往年的这个时候，说实话，不少人很烦恼：要不要给老师送点“意思”？
送礼，本来应该是长辈小辈、亲朋好友之间的私密活动，讲究的是“随喜”，关键不在于礼品的物质价值，而在于双方的情谊和良好祝愿。学生、家长和老师之间的“重礼”，违背了“礼”的基本范畴，而变成了赤裸裸的“利”的交易。
学生给老师送礼物，也应大力提倡简单、朴素，坚决杜绝财物往来，一张手工制作的贺卡、一段稚嫩的感恩文字，胜过金山银山。
人们乐于看到，“礼轻情义重”成为社会“新常态”。对于“礼”的重新定义，不仅关涉到精神文明建设，也关系到降低社会运行成本，提升社会诚信。为人师表者，应率先身体力行。据新华社
>>专家呼吁
别让职称论文等变味考核成了压在教师头上的大山
中小学老师：职业“倦怠”
因受学生和家长尊敬，教师职业让人羡慕。但与此同时，很多教师却经常抱怨工作压力大，收入低，没有成就感。
与重复劳动交织出现的是成就感的大大缺乏。记者在采访中发现，相当多的老师工作10多年都仅仅是中级职称甚至以下，评上副高就几乎到顶了，不少人职业倦怠感要比其他行业更早出现
高校教师：科研“大过天”评教“讨好”学生
对于高校教师而言，“科研”似乎是压在他们身上的头等“大山”。
上海一位不愿透露姓名的高校教师说，做科研、评职称占据了普通教师主要的精力。广州某大学教师说，在她执教的大学，副教授满5年可以申请评教授，有课时、课题经费、文章和三本专著的要求，这对大多数老师而言是非常困难的。尤其是文科课题经费，申请到的几率非常低。
而近年高校实行的学生评教制度，让老师颇感无奈。浙江某高校董老师告诉记者：“我们现在根本不敢管学生，因为期末学生要给老师打分，打分的成绩和老师的考核挂钩。所以很多事情老师都睁一只眼闭一只眼，还要想方设法和学生搞好关系。”
事实上，传统对老师考核种种不合理的量化指标所产生的积弊，越来越被有关部门所认识。
专家呼吁，好老师的评价标准应打破职称、论文、课时等量化指标的考核，别让变味考核成了压在教师头上的大山。 据新华社
（原标题：习近平：爱是教育的灵魂 没有爱就没有教育(图)）
