让识字教学充满情趣

新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。
例：我在上二年级上册《识字7》时，在教学过程中有这样一个片段：
师：我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？
护 鹂 嬉
生：它们都是左右结构的
师：很好！你们还发现了什么？
生：它们都是形声字。
师：同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。
生齐读：护鹂嬉
师：在这一课里还有一个形声字。它的声旁比较特殊，是变了形的金。它的右边是帛，指的是丝织品。就像妈妈带的丝巾一样。课文中出现了锦鸡
师：大家看，这就是锦鸡。它的羽毛像绸缎一样漂亮。我们一起读出它的名字----
生：锦鸡
师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。再来看这个字。
师出示：雀
师：你怎么记住它呢。
师：大家看这个字的下面有一个部件，你认识吗？看着拼音读一读，跟老师读——隹
师：隹是什么呀？大家看一看它的字形演变。
师：这是只小鸟，这些都是它们的羽毛，隹呀就短尾巴的鸟，小的短尾巴的鸟就是雀。读。
生：雀
师：我们经常见的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鸟，同学们看，我们如果理解了的意思也能记住很多的字。
师：你记住了哪个？
生：我记住了“孔”包扎的扎去提手旁，换成子字旁，就是孔。
师：你用换偏旁的方法记住了一个字，非常好。
生：成语记住了“牢”有个成语叫亡羊补牢。
师：亡羊补牢里面有这个字，很好，大家看这个字，老师也有一种办法记住它，“牢”个象形字，看这是一头牛，人们怕它跑了，用笼子把它关了起来，随着时间的推移，它慢慢地发生了变化，最后变成了我们今天学的这个牢，人们把关犯人的地方称就为牢房，课文中牢出现在哪个字里？
生：牢记
师：对，课文中出现了牢记，牢记是什么意思？
生：记在脑子里。
师：一定要记住，把它牢牢的记在脑子里面，永远也不忘记，就是牢记。同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉子就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉子的奥秘。
生：我用加一加记住了草丛的丛，从来的从加一横就是草丛的丛。
师：不错，你用加一加的方法记住了丛。大家来看，横的上面就是我们以前学的从前的从，这个横像什么呀？
生：像一。
师：在想象一下，还像什么?
生：像草丛。
师：对，像茂密的草丛。密集的地方就称为丛，谁能给丛组个词呀？
生：丛林。
师：树木聚集的地方。你说。
生：花丛
师：大家来看，鹰这个字，它的笔画特别多，我们怎么记住它呢？它下面是什么？
生：鸟。
师：鹰啊是鸟类，下面有个鸟，上面是大雁的雁加了一个点。
分析与反思：
归类汇总识字。这一环节我分两步走，首先，利用相同的部件引导学生实识记“雀、鹰、鹂”三个生字。鹰、鹂两个字都有一个“鸟”因为雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有“鸟”这个部件。而且不光“鸟”这个部件表示鸟类，隹zhui这个部件也表示鸟类。我们的祖先根据鸟的特点造出了隹这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。所以“雀”字也有“隹”这个部件（出示课件）。第二步，学生自主利用多种方式识记“孔、锦、灵”三个字，“灵”字可猜字谜识记“一座倒下的火山”，也可以组词记忆。“孔”字可以用加一加、换偏旁的方法，组词的方法，联系生活等多种方法识记。交流“锦”字字形不难记，但字意较难理解，所以我及时引导学生查字典，明白锦是鲜明美丽的意思，同时学生也明白了查字典是是一种好的识字方法。
熟字对比识字。在语言环境中识“牢、丛、护、嬉”四个字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形，“丛”与“从”形近字比较，既比较字形，又比较字义。使学生意识到“丛”表示：生长在一起的草木。从而拓展延伸出草丛、花丛，“从”表示：是指从一个时间或地方开始，可以组：从前、从新、从头。以字带词，结合生活经验感受，加深对字形的理解，这种知其“所以然”的识字方法，有助于激发学习兴趣，有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。
形体演变识字。“牢”放置这里通过字理分析来识记，在古代“牢”就是指关牲口的地方，我们祖先造字的时候，“牢”是这样写的，房子里关着一头牛，而关牲口的地方就要建得坚固结实，用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是──“牢记”。这样设计基于两点考虑：1、“牢”字形简单，学生完全可以解决字音的同时识记这个字。2、通过字理来识记“牢”，是为了让学生更好地理解“牢记”一词，不仅解疑，还回扣了课文，点明了主题。

忻州市云中路小学 贾晋华