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教育是国计，也是民生；是今天，更是明天。无论是素质教育、课程改革的大势所趋，还是广大民众对优质教育、优质学校的心里期盼，最终都要通过每一所学校、每一位教师的具体、生动、鲜活、可见、可感、可赞的教育实践和教学成果来与之呼应。为了进一步呈现沈阳市教育在当前形势下的生存状态和优质学校在此背景中的嬗变历程，记者专门走进优质学校以探寻答案。 沈阳市第四十中学 办“真·实”教育 走向优质化 近六十余年的办学历程，四十中学有着鲜明的文化传统和特色，依托学校传统，结合新课程理念和高标准化的要求，集思广益，充分研讨，确立了学校发展目标、办学理念和育人目标。学校发展目标：构建适合每一名学生发展的适切课程；建设省内知名的精致化学校；形成国内知名的棋牌特色学校。 多年的教学探索、实践，学校形成了有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研“七落实”教学管理目标。教学管理由真实有效、成果有效、追求高效层层递进。目前已经形成了30个学生社团，8个校园节日课程，9大类130余门的校本选修课程，三棋一牌的特色课程和一系列的社会实践课程，形成了完备的课程体系。 2011年开始至今，连续五年高考总升学率、总平均分、一本率、二本率方面均位居市级重点高中第一名。 2012年、2014年两次荣获沈阳市教育局颁发的“进出口增值评估奖”，荣获皇姑区颁发的文理科优秀奖和进步奖，连续几年创造出越来越显著的低入高出的理想成绩。 沈阳市第五十六中学 探索“SPT”智慧课堂教学模式 沈阳市第五十六中学秉承“厚德博学，追求卓越”的校训，提出“幸福学生成功教师发展学校”的办学理念，将学生、教师、学校三位一体的发展模式作了新的解读和构建。每年的学业水平考试全学科通过率均在98%以上，处于沈阳市领先水平，从2012年开始（除2016年）连年荣获市教育局评定的“学业水平考试全科合格率单项奖”。高考一批本科录取率已达40%，二批本科上线率达98%，升学率为100%。 学校探索"SPT"智慧课堂教学模式，走在新时代的前沿。引pad进入课堂。在高一年级所有12个教学班和高二年级6个实验班进行pad教学，现已初步形成了符合学校学情的"SPT"智慧课堂模式。5月18日，学校校承办了全国信息化教学观摩现场会，全国各地177所中小学和教师进修学校的400多名教育同仁参加本次交流研讨活动，。11月学校又承办了全国生本教育信息化教学研讨会,来自北京、广东、辽宁等地的领导、专家和教师共200余人参加会议。Pad改变的不仅是教学的手段方法，更是对传统教学模式和理念的改变。 沈阳市第九中学 “博越”课堂新样态 拼搏智慧新征程 沈阳市第九中学“博越”课堂以提升办学质量为核心，以推动高中教育特色发展为目的，期待通过“博越”课堂让学校充满博学的人、愉悦的人、智慧的人。这是学校长久以来的发展目标和努力方向。 “博越”课堂之所以不是“模式”，而是“样态”，是因为师生们不被某种模式限定。这是一段师生彼此点燃智慧、追求课堂真谛、教学相长的过程。 “两课六环节”是博越课堂的核心。“两课”是指“自主导学评价课”与“展示指导评价课”，这是让学生从自主学习到展示自我的完整学习过程。“六环节”，即“任务驱动，知识准备”“各领风骚，探索新知”“问题导向，合作共赢”“博采众长，拓展提升”“训练实践，攻坚克难”“虑后能得，夯实巩固”，循序渐进、逐层深入地让学生在知识上从“博”到“越”，从而收获心理上的“博越”。 在九中的求学道路上，他们通过自己的“拼搏”成就了一个更加“飞跃”“博学”的自己。学校的教师队伍素质也不断提升，教师们在教学相长中不断提升自己的业务水平和与学生沟通的能力。 沈阳市第八十三中学 提升学生素养 发展审美情趣 中国学生核心素养包括文化基础、人文底韵、人文积淀、人文情怀、审美情趣。 审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 八十三中学特别重视学生的审美情趣，每学期都举办不同形式的音乐赛事，展示学生的自信，展示学生的才华，让每名学生都有充分展示特长的机会，这次小合唱比赛让学生以班级为基础在进行小团队建设，进而展示班级风采。 在学校杨校长和赵校长的指导和关注下，在学校老师的全力配合下，艺术组的老师精心打造下，可以说有你们辛苦而快乐的付出，使学生们收获幸福美好的青春时光，展现自信阳光，张扬年轻真好。做音乐爱音乐，学艺术爱艺术，学校选择喜欢看见孩子的笑脸，作为艺术老师能有和学生一起笑，一起玩的舞台很幸福。83中学高一小合唱比赛圆满结束，为孩子们的优秀喝彩，为老师的辛苦感动，为寒冬的阳光温暖。 沈河区北一经街小学 实施至善教育 给孩子美丽人生 北一经街小学建校之初就全面实施“至善”教育。学校以“至善”为主旨，即：通过外显于行的课程引领，内显于心的精神净化，为学生提供内在的人文情怀，使其努力达成厚德、雅行、明智，实现做了不起的现代中国人的育人目标。 学校“至善”课程体系，共包括三大类、十四个部分、四十六个学科课程，形成了基础课程夯根基、主题课程蕴身心、拓展课程扬个性的主体框架。基础课程包括“德、智、艺、体”四大课程板块；主题课程包括“我与自身、我与家庭、我与他人、我与集体、我与社会、我与自然”六大课程板块；拓展课程包括“脉动、慧智、六艺、节日”四大课程板块。在充满人文情怀的校园里，“至善”课程体系成为北小学子全面发展的成长模式。至善，是中国文化的根本精髓，是中国古代思想中存在的“大智”“大知”的传统共识，是课程实施和能力达成的高度统一，是课程体系建构的核心目标。北小人正满怀教育激情，以丰盈的课程文化、鲜活的教育实践，促进北小学子的灵动成长，努力去实现“始于人文、止于至善”的教育梦想！ 华商晨报主任记者 张新华 |
