原标题：以大爱浸润学生 用感恩回报老师
核心导读：
什么是“好”教育？什么是“好”学校？每个人对“好”教育、好学校的释义就有千万种，而重庆市育仁中学“好”就好在学校温馨有爱，师生就像相亲相爱的一家人。
一直以来，这个温暖的大家庭在团结中行走、前进。他们的行走体现在老师、学生的进步和成长。老师在行走中更加爱岗敬业、仁爱有加，学生在行走中全面发展，并快乐地学习和成长。
行走不在于速度的快慢，而在于是否有一个长期坚持行走的心，只要学校、老师、学生一直在行走，一直在进步，那么，他们就一直走在“好”教育的路上。
今天，我们走进育仁，一起品读这所学校的温暖故事。
老师：坚守一个信念富有仁爱之心
【教师只有以“仁爱”为核心，尊重、关心、爱护学生，才能成为一名合格且受学生学生喜爱的教师。】
老师变家人 亲手为学生做饭
教育是有温度的，这温度来自于教育者内心的温度。在育仁中学就有一群充满仁爱之心的教师群体，在家长眼中，学校俨然成了一个充满爱的大家庭，孩子们在“家”里快乐学习，健康成长。
在育仁，老师不仅是老师，更像一些关心学生学习、生活、心理等方方面面的“保姆”。每天早上6:30他们和学生一起起床，晚上11:00等学生睡下之后，才陆续回到寝室。
如果说这些都是老师最基本的职责，那么老师为学生做饭就完全超出了老师的责任范围，但育仁中学的老师做到了。
据该校德育主任秦朝伦介绍，虽然学校有爱心午餐和贫困生资助补贴，但毕竟数量有限，学校部分老师就自发从家里做好饭菜，带到学校来和学生一起吃。
节假日期间，有些学生不回家，考虑到学生在校比较孤独，班主任黄郁就和科任老师相约一起，和学生一起包饺子。其实像黄郁一样关爱学生的老师数不胜数，王飞、黄亮……他们都用自己的实际行动关爱每一个孩子。
老师们能有如此的爱心，除了自身素质较高外，还与学校的文化引领以及领导的以身示范分不开。学校领导班子都在身体力行地践行“仁爱”精神。几乎每年春节，他们都会去慰问贫困学生、为其发年货，甚至有些领导还自掏腰包给学生零花钱。
学校全体师生营造的温暖氛围，为学生快乐学习提供了保障，他们在这种氛围下，快乐学习，健康成长。更为重要的是，他们在这个大家庭里，学会了先成人再成才。
学生：坚持一个梦想，知识+特长全面发展
【每个学生都是单独的个体，学校应充分挖掘每个学生的个性，发现他们的禀赋，以便其特长得到发展。】
艺体特长全面开花学生择其所爱 得其所长
一个学生并非要考上清华、北大才算成功，而是他在适合自己的领域里找到了兴趣和特长，并从中得到成长和蜕变。
学校开设了音乐、美术、科技等艺体课程，为孩子们全面发展提供了平台，他们在这里学习、成长。
郭湘，高三（3）班美术生。她从小学六年级就开始画画，爱好美术的她想考上川美，但校考成绩出来后发现不是很理想，自习课上她一直没说话。细心的班主任谢文川发现后，专门找她到办公室谈心，并分享自己高考失败仍然坚持的故事，鼓励她要学会调整目标和心态。
晚自习下课后，谢老师没有回去休息，而是又到寝室开导郭湘。在他的鼓励下，郭湘调节好了心态和目标，如今，重大就是她新的奋斗目标。
郭湘的同班同学潘姝涵的兴趣爱好则是音乐。她表示，学习音乐不仅能享受听觉之美，还能缓解学习压力。高一高二时，她经常参加各种活动，并在“ 重庆市蒲公英艺术新人选拔大赛”中获得了铜奖，如今的她声乐也已经过了八级。
潘姝涵音乐成绩比较突出，但由于专业考试之前去集训了一段时间，为此文化课落下了一大截。回校后，老师们主动牺牲了自己的休息时间，免费帮她补习落下的课程。
“特别是班主任谢文川老师，他脚痛，本来打算去做手术，但为了不耽搁时间，坚持等我们考试之后再去医院，有时候他甚至拄着拐杖给我们上课。”潘姝涵说道。
郭湘、潘姝涵等学生在特长方面得到了发展，但作为学霸的学生也很轻松快乐，高二（1）班的彭馨就是其中之一。
彭馨从初中就开始在育仁中学就读，成绩一直保持在年级前三，她认为，学习的动力还源于自己有一颗爱学习的心，此外，上课认真听讲、做笔记，课后多做题巩固很有必要。
“我们能取得好成绩和老师负责的态度是分不开的。”彭馨表示，特别是生物老师，她做的每一道题都是老师在题海里经过精心挑选的，不做好每道题不仅对不起自己，更对不起老师的辛苦付出。
在育仁，只要学生有兴趣、爱好，学校就提供平台，在硬件上为学生上“好”学提供了保障；其次，老师用心、用智、用爱育人，为孩子们上“好”学提供了“软件”支撑。
